他信托孩子会像小树一样刚强地生长，会像其他正常孩子一样她相信小树能长大，本人的儿子也会成长3课件出示：文中“一拐一拐”多次出现，说明了什么(学生交流)师总结明确：第一次“一拐一拐”是交代残疾体征，后几次的描写能则显示她的性格特点：身残志坚、快乐阳光、乐观自信、自强不息4课件出示：你如何理解成全一颗树一个孩子救活了一棵险些被丢弃的小树苗，使之成长为一棵大树母爱让一个可能处于社会边缘的残疾孩子，成长为一名成功人士无论是孩子，照旧母亲，他们做了一件雷同的事：成全了一棵树，成全一个生命5感受着人物的情感，带着本人的领会配乐朗读全文四、回顾课文，融情入心从孩子、母亲身上，你看到了哪些闪光的品质简要总结：男孩形象：坚强、乐观、执着、有恒心、母亲形象：无私、伟大、公正五、拓展学了课文，你有哪样启发
别让自己的酒杯空着，别人看到你酒杯空了，就会给你倒酒而且一般宴会结束后，总会有个闷杯酒，你的酒杯空着，就有可能措手不及规矩十：瞄准宾主，把握大局大多数聚餐都有一个主题，赴宴时首先应环视一下在座人的神态表情，分清主次不要单纯地为了喝酒而失去交友的好机会，更不要让某些哗众取宠的酒徒搅乱了时宜规矩十一：语言得当，诙谐幽默酒桌上可以显示出一个人的才华、修养和风度，有时一句诙谐幽默的语言，会给客人留下很深的印象，使人对你产生好感所以，应该知道什么时候该说什么话，语言得当，诙谐幽默非常关键规矩十二：劝酒适度，切莫强求别总变着法儿想劝别人多喝几杯，认为喝不到量就是不实在有时过分地劝酒，强人所难，破坏和谐的气氛
四、总结这节课你有哪些收获教学设想：1、计算教学之前还要不要“复习铺垫”呢建构主义学习理论认为，学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的，在实际情境下进行学习，有利于意义建构的确，良好的问题情境能有效地激活学生的有关经验、体验《标准》也非常强调，计算教学时“应通过解决实际问题进一步培养数感，增进学生对运算意义的理解”；“应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程”；“避免将运算与应用割裂开来”然而，任何事物都不是绝对的计算教学之前还要不要“复习铺垫”呢其实，新课前的复习铺垫主要目的，一是为了通过再现或再认等方式激活学生头脑中已有的相关旧知，二是为新知学习分散难点
不是自己的东西不乱动，举止文雅，见面问好，团结同学，尊敬师长三、好学习，守法纪享受学习的乐趣，享受进步的光荣;以遵守纪律为骄傲，以违反法律为耻辱四、养习惯，炼性格养成东西分类摆放的习惯、乱丢乱扔的习惯、守时守信的习惯、有规律锻炼的习惯、积极面对事物的习惯、先观察思考再行动的习惯;锤炼开朗乐观、勤朴坚韧、宽容率真的性格同学们，充满竞争的社会向我们每一个人提出了更高的要求，不努力完善自己将不能适应时代的需要，我们每一个人都应有这种紧迫感，努力把自己造就成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人老师们，同学们，新的希望、新的挑战在迎接着我们，未来的美好蓝图等待我们用勤劳和智慧去描绘，我衷心希望每一位老师、每一位同学都能以满腔的热情、高度的责任感、昂扬的精神投入新学期的工作、学习中去
（总计53205字）
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