(其中蕴含着母亲对孩子深深的爱，因为孩子看不见，只有从母亲轻柔的动作和态度中感受到爱与鼓励随机板书：母亲希望她的孩子能够在她的鼓励下和别的孩子一样健康、快乐地成长) (3)再读这两句话再次感受这位母亲不同寻常的爱4、男孩感受到这份母爱了吗你是通过那些句子知道的画出来读一读(描写盲孩子练习打弹弓的语句) 读了以后你觉得男孩练习时的表现怎样(不向困难屈服) 5、师：在母爱的陪伴与鼓励下，男孩不断向困难挑战，不向困难屈服正因为这样，当我走出不远…… (1)出示：走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声学生齐读就在这一刹那，男孩、母亲、作者分别会怎么想怎么说怎么做呢
自当日起，中国北京、丹东至朝鲜平壤间双向开行国际旅客列车中新社记者 张祥毅 摄 传承友谊，见于现实今年以来，中朝人员往来不断传来好消息3月底，双方公路、铁路、航空已实现全面复通；5月初，新一拨中国留学生抵达平壤，在金日成综合大学等高校开启留学生活“双方要拓展务实合作，为两国人民带来更大福祉”“密切交往合作，携手推进中朝友好和两国社会主义事业”，“合作”是习近平与金正恩晤谈交流的高频词今年是中国“十五五”开局之年，2月，朝鲜劳动党九大召开许利平指出，当前中朝经贸合作和人员往来正加快恢复在这一关键节点，此访将为推动务实合作提质升级提供战略指引，把政治互信转化为更多具体合作成果可以预见，习近平这次年度首访必将为中朝传统友谊续写新的篇章
2抽象概括，形成概念动态演示“首尾顺次相接”这个的动画，归纳出三角形的定义师生活动：三角形的定义：由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形【设计意图】让学生体会由抽象到具体的过程，培养学生的语言表述能力补充说明：要求学生学会三角形、三角形的顶点、边、角的概念以及几何表达方法师生活动：结合具体图形，教师引导学生分析，让学生学会由文字语言向几何语言的过渡【设计意图】进一步加深学生对三角形中相关元素的认知，并进一步熟悉几何语言在学习中的应用3概念辨析，应用巩固如图，不重复，且不遗漏地识别所有三角形，并用符号语言表示出来1以AB为一边的三角形有哪些2以∠D为一个内角的三角形有哪些3
2、学生观察：(i住在上格和中格，u住在中格，ü住在上格和中格3、师：老师先把i送回家i：i由两笔组成，顶住二楼的天花板写“l”，脚踩在地板上，一点就像它的头，伸到了3楼上去想看看什么，可不能把它的头写得又黑又大伸出小手写一遍，拿起你的铅笔在本上写一个再写一个4、u、ü有什么不同呢把u送回家吧师范写：顶住二楼的天花板写竖右弯，再写竖，脚也要着地，一起用手写一遍，在本上写5、最后送ü回家吧：先写下面的u，两个泡泡吹到了3楼去，两竖对齐六、学习“i u ü”的四声1、学习“i”的四声师：小朋友们，我们跟i u ü交上了朋友，它们心里可高兴了，小i就想给大家表演一个魔术小眼睛看仔细了，变，变，变，小i变完魔术后你还认识它吗
（总计53474字）
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