板书：人教版五年级数学上册教案（精选篇3）教学要求（1）通过观察和动手操作等教学活动，使学生初步学会收集原始数据和分类整理的方法（2）通过有说服力的数据使学生受到爱国主义教育教学重点收集数据的方法教学用具（1）用投影制作出教材的复习题（2）学生每人准备一枚一元的硬币教学过程一、创设情境我们已学过收集静止的数据，如：第1页的复习题（投影显示）1、点一名学生上来完成下面的统计表和条形统计图，其余的学生做在书上2、统计一下我们班同学寒假里读课外书的数量情况以前我们学习的是收集静止事物的数据，如复习题，但有的时候要收集的数据往往不是静止的，要随着时间的变化逐个收集和积累，这时就要采用另外的方法来收集和积累数据
着急：抓耳挠腮、急得像热锅上的蚂蚁、团团转高兴：眉飞色舞、手舞足蹈、喜出望外、兴高采烈(二)好的词语不但要记住，更重要的是恰当运用，使我们的说话更精彩二、激趣导入同学们，愿意听故事吗以前，我们都是听别人讲故事、从书上读故事今天，我们来看图讲故事，还要评出故事大王，好吗出示图画，齐读课题“小兔运南瓜”三、观察图画，看图说话(一)三幅图连着，总结总体内容：师：请把三幅图连在一起，看一看，想一想：三幅图上画的是谁在它身上发生了什么事生：独立思考，同桌同学互相说全班交流师：引导学生总结三幅图的总体内容出示填空：(一天早晨，小兔高高兴兴地到南瓜地里收南瓜可是，南瓜___，小兔___它看见马路上___，这给小白兔以很大的启发，它就……
认读生字2、边读边思考：人们为了燕子，做了什么从中体会到什么：三、汇报交流自学效果1、指名读课文，棍据实际进一步指导读流利2、认读生字欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢3、交流思考的问题①人们为燕子做了什么提示：可从两方面想：A政府方面(做决定、呼呈人们、燕子专列)B人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)②根据自己的体会，在“人”和“燕子”之间加上合适的词人→燕于(学生根据自己的感悟，可能加上“帮助、喜欢、爱、救助”等词)四、围绕“爱”，读书讨论，感情朗读1、人们帮助燕子：救助燕子，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是对动物的爱
因此，在临床看来，无论是否有症状，只要符合了糖尿病的诊断标准，就应当开始及时进行治疗；2、只需用药即可这也是糖尿病患者容易陷入的误区，在他们的眼中，降糖药物似乎就是万能的，只要吃药，血糖就能闻到下来但实际上，糖尿病的治疗从来都不是单一靠药物，而是需要综合调理，患者不但要按时服用降糖药物，同时还应当调理日常饮食、控制全天摄入热量、保持充足睡眠、定期进行体育锻炼，如此才能让血糖稳定下来；3、血糖稳定就停药其实大家都弄错了糖尿病和降糖药之间的关系，所谓降糖药物，就是起到了控制血糖的作用，它对糖尿病本身并没有治愈的效果在用药之后，血糖逐渐恢复正常，就是药物在体内控制的结果如果患者盲目停止用药，又或者是减少用药量，血糖就会再次反弹性升高，反复之下，反而是不利于后期病情控制；4、只检测空腹血糖所谓空腹血糖，就是和晚餐间隔超过了8-12小时，早上空腹测试的血糖指数，这对糖尿病控制有一定的检测意义
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