剡溪(shàn xi )去声向火--面向火，烤火碎琼乱玉--指雪花琼，美玉形容雪花洁白散碎顶礼--跪下，两手伏在地上，用头顶着所尊敬的人的脚扯絮挦绵--形容雪下的很大(xián) 二声栲栳--一种用竹子或柳条编的盛东西的器具，形状像斗，亦称“笆斗”茅茨--茅屋，泛指平民居所茨，用茅或苇覆盖屋顶(cí)二声瘴--瘴气，致人生病的气高卧，幽人--指隐士幽居之人天理昭然--昭然，明显旧称天能主持公道，善恶报应分明掇--搬央浼(mei)三声--央涣，恳托搠(suò 去声)--扎，刺艨艟(chōng 一声)--古代一种船2、题型积累1)、下列读音、字形全都正确的一项是 ( C )A、赍发(jī) 喝彩(hè) 砧辱 模样(mú)B、酒撰 调和(tiáo) 迤逦 朔风(shuò)C、差拨(chāi) 彤云(tóng) 洗漱 央浼(měi)D、提防(tí) 仓廒(áo) 吹撼 毡笠(zhān)解析：A、玷辱 B、酒馔 D、提防(dī)2)、对下列句中的加点词解释不正确的一项是 ( D )A、当时管待林冲酒食(款待，招待)B、只见那个人将出一两银子(拿出)C、老军都点见了堆数(点清)D、街上寻了三五日，不见消耗(减少，消失)解析：消耗：消息第 一 课 时教学要点：1、了解作家作品2、积累字、词，理清文章思路和线索教学步骤：一、 导入：先播放《好汉歌》，然后教师说话：梁山好汉，108将，每个人都有自己的传奇故事
3．学会写话4．阅读《一株紫丁香》，感受老师工作的辛苦，懂得尊敬老师教学准备教师：多媒体课件，字卡学生：搜集关于帮助别人的谚语课时安排2课时第一课时一、课时目标1．识记生字，指导学生养成良好的书写习惯2．会说比喻句3．体会同一个词语在不同句子中的意思二、重点难点重点识记生字难点1．会说比喻句2．体会同一个词语在不同句子中的意思三、提问导入，激发兴趣师：亲爱的小朋友们，老师考考你们，你们的爸爸妈妈都是干什么的由学生的回答，分别出示“工程师、魔术师、营业员、建筑师、饲养员”等词语师：对了，这些职业具体是做什么的，你们知道吗今天我们就一起来了解一些职业四、识字加油站1．学生自读词语，圈出要求会认的字
3)把雨伞、镜子、腰带和拖把(或图片)分给几个学生，让他们分别提问其他同学：What's this其他学生回答：It's an umbrella / a mirror / a belt / a mop4)教师把拿物品的学生的名字A代入本课句式：Is this A's umbrella / mirror / belt / mop让学生回答练习几遍后，教师可以故意把对应关系说错，引导学生用否定句回答5)把学生分为三人一组，每人拿一个物品或图片，依次按照Is this'sYes, it is/ No, it isn't做问答练习3趣味操练(Practice)1)教师请班上的男生，把事先准备的生活日用品分别放到教师规定的几张桌子上
难点：准确理解集合的概念二、学情分析（说学情）对于中职生来说，学生的数学基础相对薄弱，他们还没具备一定的观察、分析理解、解决实际问题的能力，在运算能力、思维能力等方面参差不齐，学生学好数学的自信心不强，学习积极性不高，有厌学情绪三、说教法针对学生的实际情况，采用探究式教学法进行教学首先从学生较熟悉的实例出发，提高学生的注意力和激发学生的学习兴趣在创设情境认知策略上给予适当的点拨和引导，引导学生主动思、交流、讨论，提出问题在此基础上教师层层深入，启发学生积极思维，逐步提升学生的数学学习能力集合概念的形成遵循由感性到理性，由具体到抽象，便于学生的理解和掌握四、学习指导（说学法）教学的矛盾主要方面是学生的学，学是中心，会学是目的，因此在教学中要不断指导学生学会学习
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