我叫_×，很想和你们做朋友学生在趣味盎然的“打招呼、交朋友”的过程中就会认识“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了2、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了3、用减一减的办法识字：湿—显三、写字指导(1)正确书写不要多笔画：“丹”字只有一点“乌”字中间没有点，加迠就成了“鸟”字“丝”字上边的两绞丝没有点不要少笔画：“忽”字下面的三点，不能少“眨”左边是目字旁，不能少一横“涛”字左边三点，右下还有一点(2)美观书写观察结构特点：如，“显”字上小下大、上短下长;“忽、丝”二字上长下短“杆、眨、涛”左窄右宽;“杆”左高右低，“眨、涛”左短右长比较借鉴：乌—鸟丹—舟涛—寿陈—冻示范：“艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜，“弯”应写平，“钩”直上
敕勒是匈奴部落中最强大的一个部落，其拥有着强大的力量和影响力在当时，由于战争频繁、生活困苦等因素，敕勒人流浪四方，过着艰苦的生活二、古老而优美 敕勒歌以其优美动听、朴实自然的风格深受广大读者喜爱这首诗描绘了游牧民族在草原上奔跑、打猎、放牧等日常生活场景，并表达了对祖先和家园的深情怀念同时，这首诗也反映了当时北方游牧民族的生存状态和文化特点，具有重要的历史价值三、流传至今 敕勒歌自问世以来，一直被广泛传唱和演绎在唐代以后，敕勒歌逐渐成为民间音乐的作之一，并被多次改编为不同形式的音乐作品如今，敕勒歌已经成为了中华文化瑰宝之一，被列入了级非物质文化遗产名录敕勒歌的作者是谁有何背景1敕勒歌的作者是谁敕勒歌是一首古老的族民歌，其作者不详
在垂直射线的箭头上方注明单位，教师完成下图：（4）按照数据的大小描出各点，再用线段顺次连接起来教师：第四步干什么生答后，指名到前面试着画一画，师加以帮助，画成如教科书69页的折线统计图（5）在图纸上方写上统计图的标题，注明制图日期及制图人姓名[有了制条形统计图的基础，加上教师的引导，学生很容易把学过的知识迁移新知识当中去，充分发挥了学生的主体作用，制图的4个步骤真正体现了学生参与与获取知识的全过程]3、引导学生看图分析：（1）哪个月的平均气温最高哪个月的平均气温最低（八月份的平均气温最高，二月份平均气温最低）（2）哪两个月平均气温上升得最快哪两个月之间的平均气温下降得最快（三、四月平均气温上升得最快，十、十一月之间平均气温下降得最快
） 为什么日本人吃寿司不担心寄生虫有人认为寄生虫无法再海水中生活，因此海水鱼类体内没有过多寄生虫存在其实这个说法是站不住的，寄生虫的种类远超人类想象，生活环境和宿主更是各不相同几乎每条海水鱼都会被寄生虫感染，这些寄生虫引起的鱼病，诸如刺激隐核虫病、粘孢子虫病、海盘虫病等，更是海水鱼养殖中需要常常面对的问题针对这一方面，日本采取措施，寿司原材料不再单一以海洋鱼类为主，而是考虑自主养殖鱼，这类养殖鱼在饲养过程中相对比较好地控制或者消除寄生虫的存在，减少寄生虫病对人体的危害，但不是说吃养殖鱼就没有得虫病的风险，风险依然存在，只是和“直接生吃海洋鱼类”对比，风险小一些吃寿司的日本人也饱受异尖线虫病之苦 有数据显示“2007年7月-12月”；“ 2008年7月-12月”，100多家日本医院共诊断出430例异尖线虫病
（总计53237字）
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