情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是符合学生喜爱运动的心理，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动教学重、难点及教学突破重点学习运用重点句型Do you/they have…Does he/she have…Let’s play soccer等;语法难点行为动词have的一般现在时的用法;使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用教学突破Section A重在通过使用动词have对物品的所属进行提问和回答的交流式口语活动，学习由助动词do或does引导的一般疑问句的构成以及回答教师要善于引导学生比较行为动词的疑问句和be动词的疑问句在构成和回答上的区别，通过大量和反复地操练以达到运用自如教学准备教师准备收集课文中所涉及的或学生常见的球类运动器材或有关的教学幻灯片或图片;设计课后巩固练习的幻灯片;制作1a部分的插图和人物对话的课件，将听力部分的内容插人，通过询问对方的所属以及回答来引入新课
预设：许多小朋友、国旗、天安门广场、花、“我是中国人”五个字【设计意图】充分利用教材资源，让学生观察教材插图，通过提问引发学生兴趣（二）补充资料，谈话引导1、小朋友们，我们的祖国是“中国”，我们一起来了解一下自己的祖国吧课件出示：中国地图、天安门、中国国旗的图片（1）中国地图：我们祖国的地图是什么形状的（2）天安门：你们都去过天安门广场吗天安门广场是什么样子呢（3）中国国旗：我们的国旗是什么颜色的，国旗里有什么形状呢预设：生自由说话，加深学生对国旗等的印象播放欣赏歌曲《我爱北京天安门》，可鼓励学生跟唱；也可播放升国旗的图片和视频【设计意图】通过补充各类资料，让学生对祖国有基本的认识；发散思维，练习说话
同时注意了色彩的配合、晨夕的变化，动静的结合等讲解三:最后，作者以感慨收束，自己置身于此景——高峰、清流、石壁、翠竹、晓雾、夕阳、猿鸟、沉鳞等景物之中，能不发出由衷的赞叹吗难怪作者以“人间仙境”誉之作者似乎还意犹未尽，于是又举出诗人谢灵运表示自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的美妙，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表小结：陶宏景的《答谢中书书》，写的是普通的山川之美，他状写高峰清流、石壁清林，描摹日光的色彩变化和猿鸣鱼游，都是一些常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然天趣，表露自己居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情六、想想此文表达了作者怎样的感情古人善于从一川一坳之中发现地理形胜之美，在对美的描述之中表达其中的适己之意
A通假字止有剩骨止同只 B、一词多义 意：意暇甚意将隧入以攻其后也 敌：恐前后受其敌盖以诱敌 前：恐前后受其敌狼不敢前 止：止有剩骨一狼得骨止 之：又数刀毙之禽兽之变诈几何哉 久之两狼之并驱如故 以：投以骨以刀劈狼首 意将隧入以攻其后也盖以诱敌 其：恐前后受其敌场主积薪其中 屠乃奔倚其下意将隧入以攻其后也 C、词类活用 一狼洞其中(名词活用为动词，打洞)其一犬坐于前(名词作状语，像狗一样) 狼不敢前(名词活用为动词，上前)意将隧入以攻其后也(名词活用为状语，从隧道) 3、(活动三)课文悟读，理清情节、分析形象(1)从文中找出交代时间变化的词语：少时、久之、顷刻 (2)以“狼”为中心词，在横线上填入一个动词，概括故事情节的发展过程
（总计53770字）
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