)七、课堂总结：昆明的雨，明亮、丰满、使人动情……汪曾祺先生的散文，看似随意，又别具匠心，这“苦心经营的随便”背后，是对生活细微美好的捕捉，也是大师运笔的从容洒脱，如果你对汪老的散文意犹未尽，想对汪老了解更多，可以读他的作品《人间草木》《淡是最浓的人生滋味》《生活，是很好玩的》八年级上册语文优质课程教案（精选篇5）《我为什么而活着》教学目标：1理解文章的主旨以及作者的感情2了解文章的结构及揣摩文章的语言3启迪学生树立正确的人生观、价值观教学重点：引导学生对“我为什么而活着”进行探讨教学难点：揣摩语言及体会作者思想感情教学方法：引导学生朗读，以探究式教学为主教学过程：一、导入新课都说生命美好，“好死不如赖活着”
2、上节课我们已经初读了课文，对课文已有了一个整体的印象，你能用词语概括一下作者笔下的小山村是什么样吗(小、美、山环水绕)这节课让我们一起走进金波先生笔下的《小小的山村》去看一看那里如诗如画的美景吧(教师板书课题，学生齐读) 二、品读课文，读中感悟1、指7名同学读本文的7个自然段(1)思考：作者笔下的小山村有怎样的特点用铅笔画出文中的一句话(2)读一读“山环水绕”这个词，说说你的感受想像山环水绕的小山村的美(3)指导学生读出问句的语气来过渡句：这么美丽的小山村小到什么程度，又坐落在哪呢2、读第二自然段(1)自由读第二自然段，画出这段中关联词，你知道了什么(2)用“即使……也……”说话
（2“尖嘴缩腮，金睛火眼，手举金棒，声响如钟，金棒身毛随心应变，刀枪斧剑无法伤身”这是谁,根据是什么探讨：对于前者，恐怕你苦思冥想也得不出个圆满的答案来，都是，又都不是；而对于后者，相信你一定会脱口而出：孙悟空这两个人，为什么前一个猜不出，后一个就猜得中呢关健就在于前者只简单介绍了人物的外貌，没有写出人物特征，更没有写出人物的个性，后者就不同二、导入新课由刚才的两个人物描写片段可以看到，刻画人物个性特征在刻画人物形象过程中所起的重要作用我们今天来看的一篇文章也是这一方面的范例当代散文把大家之一的汪曾祺的文章《金岳霖先生》，就让我们看到一个极其富于个性的活生生的金岳霖出示金岳霖和汪曾祺简介：金岳霖（1895-1984）中国现代哲学家、逻辑学家
功gōng效xiào：芦lú荟是shì一yī种zhǒng很hěn好hǎo的de治zhì疗liáo痘dòu痘dòu的de中zhōng药yào材cái，具jù有yǒu很hěn好hǎo的de排pái毒dú养yǎng颜的de作zuò用yòng，除chú此cǐ之zhī外wài还具jù有yǒu抗kàng菌jūn消xiāo炎的de作zuò用yòng，日rì常cháng使shǐ用yòng对duì于yú身体tǐ非常cháng的de有yǒu好hǎo处第dì三：胡hú萝卜bo面miàn膜mó材cái料liào：新xīn鲜xiān的de胡hú萝卜bo、面miàn粉fěn做zuò法fǎ：将jiāng胡hú萝卜bo洗xǐ干gàn净jìng之zhī后hòu搅jiǎo碎，然rán后hòu加jiā入rù适shì量liàng的de面miàn粉fěn搅jiǎo拌bàn均jūn匀yún，最zuì后hòu成chéng为wèi黏糊状的de时shí候hòu涂tú抹mǒ在zài脸liǎn上shàng，十shí分fēn钟zhōng之zhī后hòu清qīng洗xǐ干gàn净jìng，每měi隔一yī天tiān进jìn行xíng一yī次cì
（总计53152字）
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