第二，整理笔记复习过程中整理笔记是指将学习过程中记录的笔记，如预习、课堂学习、复习等进行连接，使之成为经过加工提炼的复习资料整理笔记的过程，往往是一个加深和简化知识的过程所以要求索引清晰，中心突出，内容简洁，更好的有自己独特的见解这样，这个经过处理的笔记就可以成为重要考试前复习阶段和复习的得力助手第三，探索和发现复习的内容不应该局限于重复课本的内容，而应该在复习旧知识的基础上不断探索和发现所谓“古为今用，新为今用”，也是这个道理在复习过程中进行探索，最根本的方式就是‘提问’，也就是提问对于知识，不仅要知道为什么，还要知道为什么第四，好好学习（1）读书与思考相结合：所谓读书与思考相结合，不仅仅是从头到尾，一个字一个字地认真阅读，还要把基本概念和基本知识读透，边读边思考，多思考回忆过程中的问题，思考内在联系，思考对知识的理解和应用
I think that…In my opinion, …I believe that…I agree because…I disagree because…I’ve decided that…2) (group work): Discussion :Computers are useful and have brought us lots of good things, but they also cause bad effectsWhat attitude should we have towards the computer(Make good use of it but never get trapped by it
【板书】第4节 连乘、乘加、乘减2探究新知，解决问题[3]自主探索师：在本节课的开始，老师给大家带来一个问题，希望同学们帮忙解决【情景图出示】(1)指名学生读题(2)师：题目的已知条件和问题分别是什么怎样列式计算指名学生回答(3)学生尝试练习学生板演：09×09×100=081×100=81(平方米)[4]交流汇报师：对于这个问题，大家有什么不明白的地方吗生：这个算式是先算什么，再算什么(先算09×09,再乘100)生：09×09是什么意思(求的是一块砖的面积)生：为什么要用09×09呢不可以用09×100吗(因为占地的是瓷砖的面积，而不是瓷砖的边长)生：再乘100呢求的是什么(100块砖能够铺地的面积
(放动画片)(设计意图：孩子好动，喜欢动画，这一环节设计能有效地把学生的精神集中起来，并通过动画，让学生初步感知小数点位置的移动会引起小数大小的变化，为探索有什么变化规律作好准备，在心理上产生强烈的“我要探索”的冲动)二、探索交流解决问题从情境中提取数据让学生填空0009米=(9)毫米①009米=(90)毫米②09米=(900)毫米③9米=(9000)毫米④1、推导右移规律引导学生借助整数部分，从上往下观察(1)小数点的位置有什么变化小数大小有什么变化(小组讨论交流)总结出：小数点向右移动一位，小数就扩大到原数的10倍分别把3式与1式、4式与1式作比较再研究提出的问题生讨论整理并总结出右移规律：小数点向右移动一位，小数就扩大到原数的10倍;小数点向右移动两位，小数就扩大到原数的100倍;小数点向右移动三位，小数就扩大到原数的1000倍
（总计53912字）
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