３、揣摩文中优美的语句，领会作品中语言的深刻含义，培养学生的确良语言感受能力【教学重点】１、通过阅读文本，能够了解课文中的人物形象，以及通过人物形象，作品寄予的作者的情感２、揣摩文中优美的语句，领会作品中语言的深刻含义，培养学生的确良语言感受能力【教学难点】１、通过阅读文本，能够了解课文中的人物形象，以及通过人物形象，作品寄予的作者的情感２、揣摩文中优美的语句，领会作品中语言的深刻含义，培养学生的确良语言感受能力【教学安排】本文教学安排两课时第一课时〖教学目的〗１、引导学生根据文本内容，推测课文所写作的时代背景，猜测作者的身份２、整体阅读课文，能够感知课文内容，说出课文的主要内容３、通过阅读文本，能够了解课文中的人物形象，以及通过人物形象，作品寄予的作者的情感
最后，我祝愿__佳日酒店生意兴盛，稳步发展同时，也衷心地祝愿__事业灿烂，再创辉煌预祝__佳日酒店开业庆典圆满成功谢谢大家最新开业嘉宾致辞5各位来宾、女士们、先生们：大家好今天，四面八方的朋友汇聚在这里，都是为了庆祝一个共同的盛事，即艺华宾馆的开业庆典仪式借此机会，我谨代表___协会向艺华宾馆顺利开业表示热烈的祝贺向宾馆全体员工致以亲切的问候喜庆的音乐，欢乐的歌声，缤纷的礼花，烘托出了一个喜气洋洋的热闹气氛，这是艺华的盛事，这是酒店界的盛典让我们共同祝贺这一盛事，让我们共享这一美好的时刻让我们共同祝愿并期待艺华宾馆创造辉煌事业，拥有灿烂的明天最后，祝艺华宾馆骏业鸿开、客源如江祝各位来宾，身体健康、工作愉快
第三段(4—6)：写了两个旅行者的对话(词义的模糊性和概括性决定了语文学习的整体性原则苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈”因此，在这一环节中，应该首先让学生带着自己提出的问题读书，读后讨论自己提出的问题通过反复朗读，做到读中知大意、理脉络;读中查字典、剖形探义，掌握生字词)五、组织质疑：课文中还有哪些不懂的内容吗(指导：可以针对句子或段落把重点问题留到下节课再研究)(学生提出问题，并且带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层目标而带着疑问走出课堂才是创新型学生应该具备的素质所以，我让学生继续提出不懂的地方
2、根据已有经验，在木偶表演中，发现他人活动的危险，并积极为他们提出安全建议活动准备：1、事先与住在幼儿园附近的幼儿家长联系2、小男孩和小女孩的木偶3、教学挂图和幼儿用书活动过程：1、带幼儿参加真实的家庭环境，激发幼儿的学习兴趣教师：今天老师要带小朋友们去一个小朋友家做客，你们想去吗2、幼儿观察客厅，了解在客厅的安全注意点(1)观察客厅，熟悉客厅中的摆放教师：我们先来到他们家的客厅，发现客厅中存在的危险(2)引导幼儿观看木偶表演，发现客厅存在的危险①教师：请小朋友们看一看小弟弟和小妹妹在干什么②教师才做玩偶表演：小女孩被小椅子绊倒，小男孩的脚踢到电视柜下面的尖角上③教师：小妹妹被绊倒疼不疼呀怎样走路才不会被绊倒呢
（总计53278字）
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