学生：统计表、条形统计图教师投影出示：提问：从这统计表中你能获得哪些信息(教师引导学生探讨)二、探究新知，强化技能1、教师出示完整的单式折线统计图教师：除了用条形统计图画以外，我们还可以这样画，看看和刚才的统计图有什么不同你能给这种统计图起个名字吗让学生发挥想象自由阐述，教师小结：这就是我们今天要学习的折线统计图(教师板书课题)2、观察这幅折线统计图有哪些要素学生观察后回答：标题、横轴、纵轴、线段、单位长度等3、掌握折线统计图提问：你能从这张折线统计图中得到哪些数学信息教师让学生同坐之间交流，然后集体汇报4、比较条形统计图和折线统计图的异同提问：今天学习的折线统计图与以前的条形统计图有什么异同
茄子柄可以裹上面之后炸着吃吃橘子剥下来的皮可以泡水，西瓜皮可以凉拌早餐自己做 晚餐常开伙 如果一家三口全都在外吃早餐，花费相当可观，更何况早餐的营养往往是一天能量的补充早餐店的油条、油饼、汉堡往往油大，热量高，但维生素又少得可怜经常吃这些不仅会增加体重，长期也对肾脏造成负担在家吃早餐一点都不麻烦早餐可以冲个麦片牛奶，煎个荷包蛋或煮个蛋，再配上一些洗好、切好的生菜色拉还可以煮一些粥，把干虾仁泡好丢入打好的蛋汁里，做个蒸蛋，再烫个青菜早餐中最好有个水果尤其是富含维生素C的水果，如苹果、橘子、香蕉等，因为维生素C的任务是调节一天的身体营养平衡这样的一顿早餐，总共的花销也不会超过几块钱，而且吃得丰富多彩
(课件)5、指名读文其他同学边听边思考：课文写了小高斯的什么事6、默读课文，边读边动笔画一画：你从哪些词句中看出小高斯非常聪明三、品词析句，理解课文1、课件出示“不大一会儿，小高斯站了起来，手里举着小石板说：„老师，我算出来了……‟”“小高斯敏捷地把算式检查一遍，高声说：„老师，没有错‟”★谈理解“敏捷”什么意思怎样记住这两个字★指导朗读第一句话着急的语气第三句话自信、坚定的语气2、想一想小高斯的算法和其他同学有什么不同3、在课文中圈出描写老师态度变化的词语(“不耐烦、大吃一惊、怀疑、震惊、惊喜”)4、老师的态度为什么会有这些变化呢小组讨论，看哪个小组回答得面不耐烦的原因;不相信小高斯能这么快就把复杂的算术题算出来，以为他在说谎
普陀山是中国4大佛教圣地之一的观音菩萨道场，而且拥有长远的历史，很多人认为浙江舟山的普陀山就是南普陀山，其实并不是如此，普陀山有南北之分，那么南普陀山在哪里个城市呢南普陀山上有个南普陀寺，这座寺庙的历史悠久，而且占地面级也非常大，有258万平方米，就光建筑面积就有212万平方米，并且这座寺庙始建于唐朝末年时期，当时叫做泗州寺，后来到了宋朝时期，将名字改为普照寺，到了明朝时期寺庙几乎处于荒废阶段，到了清朝的康熙时期，又将寺庙重建，并且供奉的也是观世音菩萨，和浙江舟山的普陀山相似，并且因为在舟山普陀山的南边，又被叫做南普陀山在南普陀寺中，又天王殿，大雄宝殿，藏经阁和大悲殿，并且又禅堂，库房，鼓楼等，并且有很多得道高僧到此处修经念佛
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