1本部分利用图画引入单词2学生通过看、听、说，学习5个地点场所的英文表达其中school和zoo两个单词虽然在以前的学习中接触过，但是并未作为正式的单词出现过，此次正式列入生词表中，作为生词出现3本部分单词的要求是：学生能将单词的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词4本部分学习内容的难点如下：(1)book store词组中失去爆破的读音;(2)地点及场所单词词义的辨认5初步练习用“Where are you goingIm going to”语句，询问某人要去哪儿和表达自己要去的地方6初步练习询问某人乘坐什么交通工具并能回答7本部分重点学习地点及场所单词的音、形、义，对语句的学习仅要求能初步感知，在B部分教学中应注意进行语句的巩固练习
所涉及到的主要数学思想方法有那些（2）在本节课的学习过程中，还有那些不太明白的地方，请向老师提出（3）你在这节课中的表现怎样你的体会是什么六、课后作业P107习题2·4 A组2、7题课后小结（1）请学生回顾本节课所学过的知识内容有哪些所涉及到的主要数学思想方法有那些（2）在本节课的学习过程中，还有那些不太明白的地方，请向老师提出（3）你在这节课中的表现怎样你的体会是什么课后习题作业P107习题2·4 A组2、7题板书高中数学必修四教案篇4教学类型：探究研究型设计思路：通过一系列的猜想得出德·摩根律，但是这个结论仅仅是猜想，数学是一门科学，所以需要论证它的正确性，因此本节通过剖析维恩图的四部分来验证猜想的正确性，并对德摩根律进行简单的应用，因此我们制作了本微课·教学过程：一、片头（20秒以内）内容：你好，现在让我们一起来学习《集合的运算——自己探索也能发现的'数学规律（第二讲）》
在计算两个乘法算式时，巩固了分数与整数相乘的算法第二、知识发展线索清晰，前后联系紧密，各道例题的教学任务明确下图是本单元教材里的计算知识结构图先教学整数乘分数，后教学分数乘分数，符合简单到复杂的编排原则而且，整数乘分数还能与整数乘法建立联系，应用整数乘法知识，为分数乘法的教学开好头整数乘分数先是求几个相同分数的和，再是求整数的几分之几是多少前者在运算意义上与整数乘法一致，算法是例1的重点正由于运算意义和整数乘法一致，可以把整数乘分数转化成同分母分数相同，体会并得出整数乘分数的计算法则后者在运算意义上有很大的扩展，乘法不仅能求几个相同加数连加的和，还能求一个数的几分之几是多少，这是例2的教学重点
二、讲授新课例1 用代数式表示乙数：(1)乙数比甲数大5; (2)乙数比甲数的2倍小3;(3)乙数比甲数的倒数小7; (4)乙数比甲数大16%分析：要确定的乙数，既然要与甲数做比较，那么就只有明确甲数是什么之后，才能确定乙数，因此写代数式以前需要把甲数具体设出来，才能解决欲求的乙数解：设甲数为x，则乙数的代数式为(1)x+5 (2)2x-3; (3) -7; (4)(1+16%)x(本题应由学生口答，教师板书完成)最后，教师需指出：第4小题的答案也可写成x+16%x例2 用代数式表示：(1)甲乙两数和的2倍;(2)甲数的 与乙数的 的差;(3)甲乙两数的平方和;(4)甲乙两数的和与甲乙两数的差的积;(5)乙甲两数之和与乙甲两数的差的积分析：本题应首先把甲乙两数具体设出来，然后依条件写出代数式解：设甲数为a，乙数为b，则(1)2(a+b); (2) a- b; (3)a2+b2;(4)(a+b)(a-b); (5)(a+b)(b-a)或(b+a)(b-a)(本题应由学生口答，教师板书完成)此时，教师指出：a与b的和，以及b与a的和都是指(a+b)，这是因为加法有交换律但a与b的差指的是(a-b)，而b与a的差指的是(b-a)两者明显不同，这就是说，用文字语言叙述的句子里应特别注意其运算顺序例3 用代数式表示：(1)被3整除得n的数;(2)被5除商m余2的数分析本题时，可提出以下问题：(1)被3整除得2的数是几
（总计53944字）
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