体育媒体‌《非典是由什么引发的【下逐客令网新闻】》解说文案

(抓住句子中的重点词语) ③画一画，说一说(想象画面，大胆表述) 学生交流可能不按课文顺序，教师相机调控策略(2)预设学案及策略 ① 雨中灵隐的“绿” 有的绿得发黑，深极了，浓极了多彩 有的绿得发蓝，浅极了，亮极了② 苏堤的“绿” 古怪，莽莽苍苍 多姿 鲜嫩可爱，如„„如„„如„„如„„ 坚忍不拔 ③ 花港观鱼的“绿” 初春的杨柳那样鲜，那样亮多情 有生命力 初夏的荷叶更成熟，生机勃勃( 可能学生说的与预设的不一样，但不管说什么，只要是读中所悟，都应积极鼓励引导学生读中感悟，读中想象，在读中培养语感，在读中受到感情熏陶

2、师：好，让我们开着火车去小明家里吧(播放背景音乐，开火车去小明家里)二、具体过程：1、目的地已到，请宝宝们下车师：宝宝，小明家已经到了，我们到站了，要下车喽我们先来敲敲门，然后呢换好鞋子，进小明家里2、出示全家福照片(播放PPT1)，引导幼儿观察画面内容(1)师：“瞧，宝宝们看，一进门的地方挂着小明家的全家福，照片里有许多人，哪个宝宝说说都有谁”(请宝宝说一说)师小结：照片里有爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈和小明，这些都是小明的家人，是小明最亲近的人(2)师：“那照片里一共有多少人呢”(师指一指，宝宝说一说，师幼共同点数，说出总数)师小结：照片里一共有七个人，我们从左往右要一个一个地数数，不能把小明的家人漏下哦

但受到疾病影响，在病理状态下，它就会分化成肠型上皮细胞，最终形成肠上皮化生这是胃粘膜的常见病变之一，很多胃病都可能会合并肠化生，比如慢性胃炎、萎缩性胃炎等这其中以慢性萎缩性胃炎合并肠化生的几率最大，特别是在高龄的老年患者中最为多见既然肠化生是病理改变，是不是有癌变的可能性呢肠化是胃粘膜损伤的一种标志，同时也是慢性萎缩性胃炎最为重要的上皮变化有相关的数据统计显示，在我国全部萎缩性胃炎患者中，有近655%都合并了肠化生越是随着年龄不断增长，萎缩区的扩大，肠化比数也会增加通常，肠化与萎缩性胃炎部位分布也基本一致，它多出现在了胃窦部位，其次则是体窦异性部位根据临床针对早期胃癌的大量发现和研究，认为肠上皮化生的确是与胃癌有密切关联

c)使学生学会关心他人，体贴他人，并养成较强的合作意识d)让学生了解一些不同的饮食观念及主张，加深对世界饮食文化的了解，弘扬中华民族饮食文化的精髓,培养爱国主义精神(三)教学重点和难点：1重点1)让学生认识到饮食对健康的重要影响2)侧重培养学生对文章的整体性结构的把握，突出培养学生以下3个方面的能力：a文章中心把握能力b根据主题快速捕捉文章重点细节的能力c猜词能力3)重点掌握有关营养成分与食物的词汇，特别是人体每天必须摄入的六种基本营养成分的词汇以及这些营养成分的来源和主要功能2难点1)如何使学生养成科学的阅读习惯，提高阅读理解能力和语言水平2)如何使学生学会提取、筛选和重组文章中关于健康饮食的信息，并灵活运用于语言实践中，达到语言实践能力的扩展与提高

（总计53399字）

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