生3：19612368中，前一个“1”在千万位上，表示1个千万“9”在百万位上，表示9个百万前一个“6”在十万位上，表示6个十万后一个“1”在万位上，表示1个万“2”在千位上，表示2个千“3”在百位上，表示3个百后一个“6”在十位上，表示6个十“8”在个位上，表示8个一生4：个、十、百、千、万、十万……亿这些都是计数单位在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位3．小结：数位是计数单位按照一定的顺序排列时所占的位置，从低位开始每四位为一级，分别是个级、万级和亿级一个大数中同一个数字所在的数位不同，表示的意义就不同操作指导在板块二的教学中，运用多种模型帮助学生理解数位和计数单位，如计数器等模型
六、阅读第三段，思考回答： 这段的主要内容和表露的感情这段的写作特点教师点拨： 文章在这段点明了主旨：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的原来使紫藤花如此美丽而繁盛的仙露琼浆就是生命的酒酿读这段，我们要体会到人开如花，劫难总要被幸福战胜，时代的洪流总会冲走不快只要加快脚步，鼓足生命的勇气前进，你便会是那灿烂瀑布中的一朵浪花结尾句深化了主旨，又照应开头，使全文浑然一体，耐人寻味七、学生诵读全文，体会文中所表达的感情，与第一课《敬畏生命》、《热爱生命)｝对比，思考这三篇课文的异同学生评述，教师点拨： 这三篇文章的主旨都写对人的生命的思考，对人生的体验，对生命的领悟都是散文但前两篇文章的题目都直接反映文章的主旨，而《紫藤萝瀑布》一文的题目却只表达文章描述的对象，不反映文章的主旨
4完成练习册小学语文养花教案（精选篇4）教学目的：1、学会7个生字，能正确读写下列词语：工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识2、有感情地朗读课文，使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣3、能从课文中找出点明中心的句子，并能说出课文是从哪几个方面表现中心的教学重点：知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，以及课文从哪几个方面来表现中心的，有感情地朗读课文教学难点：理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情教学过程：第一课时一、课前谈话，引入本课你喜欢养花吗谁说说养花有什么好处那么我们看文中老舍先生是怎么看待养花的
”这一引一导，学生很快就找了出来：“小男孩虽然摆弄了很久，可高尔基微仍笑着，说明了高尔基很有耐心、非常和蔼可亲”“小男孩虽然忘记了带胶卷，哭着走了，但高尔基没责怪他，赶紧站起来……”有了这样的理解，学生读起书更投入了，更有感情了在读书中加深高尔基对小男孩爱的理解三、激发想象，拓展爱意这篇文章，以高尔基和小男孩的对话为主，我本打算安排学生有情感朗读课文，再让他们自己分角色把这个故事演一演，在表演中加深对课文的理解，并组织学生讨论“小男孩还会回来吗”，学生们一听，兴趣大增，多数说男孩会回来，理由是说男孩不会留下遗憾给自己的，要不他会被班上的同学嘲笑也有少数学生说男孩子不好意思回来了，因为他浪费高尔基太多的时间
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