①指导写作：如何才能把声音写得生动a抓住声音的特征，运用一定的拟声词b巧妙利用各种修辞：比喻、拟人、设问、排比……生动形象c各种感官巧妙应用：视觉、听觉、触觉，全方位，多角度d发挥想像，创设美好的意境……②学作品展示学生有感情朗读自己所写的内容，其他同学可对所读的文字进行点评，教师作一定的补充和引导(教师点评：宜以表扬为主，对感觉灵敏、思维敏捷，感受细腻的同学予以肯定，给予他们较高的评价，鼓励他们用心倾听)③我也写了两段，哪个同学愿意帮我点评一下呢你听过杜鹃怒放的声音吗整整一个冬季，杜鹃都在聚集精华等待着当春风不断加温，花骨朵开始突突突地翻滚起来，终于有一天，她达到了沸点，掀翻了花盖子，咕噜噜地一个个粉红色的泡泡全冒了出来
第一句是反问句，强调古人也有这种情感，语意重;第二句是一般肯定句，只是客观的说明，没有强调意味④原句：人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象改句：人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳升起时的壮观景象第一句用的是双重否定句，强调每个观赏日出的人都会赞叹;第二句是一般肯定句，缺少这种强调的意味4、悟幻觉：学了此文，你获得那些启示呢看图思考：铅笔断了吗(折射现象)姚明身边站着三个小朋友吗(几个身高1米80以上的篮球运动员和姚明合影(背景衬托)(参照物)学生讨论、明确：1学会透过现象看事物的本质;2眼见不一定为实，我们要学会了解事情的__;3我们要仔细观察生活，尊重科学事实;……走出课本，延伸拓展：牛刀小试：1、对于太阳在日落时为什么好像变大了，文中并没有解释
(幻灯片出示2、3自然段)生读，谈体会说说小英的心情：害怕;难过你从哪些词语体会到的(立刻、低、慢吞吞;眼圈红红的)此时此刻，英子可能在想些什么①上去会被同学笑话，不上去会被老师批评②因为腿有残疾，她肯定是不想上去的，但又不得不上去，这种进退两难的情况让小英“(犹豫)了联系上下文，我们终于明白了“犹豫”指的是(生回答)(拿不定主意)在犹豫中，英子终于一摇一晃地走上了讲台让我们再次走进小英的内心，去好好体会小英内心的那种自卑、痛苦和无奈配乐指名读就在小英刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声(第一次掌声)如果你们就是小英的同学，你想通过这次掌声告诉她什么(要勇敢;要坚强……)这是同学们对小英的鼓励，是友善的掌声(板书：鼓励友善)如果此时你就那位站在台上的腿有残疾的小姑娘，听到这充满了鼓励，饱含着友善的掌声，你心里会怎样想
可以说，团队精神已经成为企业核心竞争力必不可少的重要组成部分今年我刚毕业，过往的寄宿学校生活让我对团队精神更加推崇至今令我印象深刻的是，当我小学毕业第一次离开父母到学校时，对家的依恋使我不能适应，此时，是同学老师给与我安慰，是班级学校这个团队给与我支持让我很快融入集体生活这让我知道无论处于哪种生活状态，个人的力量都是有限的，我们需要互相扶持和鼓励着前进，因此当我第一次走进‘原则所’时就被融洽的工作氛围所吸引和感动小溪只能泛起破碎的浪花，百川纳海才能激发惊涛骇浪从偏安一隅到遍地开花，‘原则所’的每一个进步，都凝结着全体人员的智慧和汗水‘原则所’的每一次成功，都显示了团队精神的力量我真诚的希望以后我所参与的每一个日夜都有团队给与我支持和信心
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