正确读写本课词语2、理解信的主要内容，有感情的朗读课文，理解含义深刻的句子，体会作者所失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感3、引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念重点难点：1、理解信中小作者的呼吁，体会小作者对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望2、认识世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’，树立维护和平的观念教学准备：1、学生：查字典了解多音字给血吁丧钉的读音；了解国内外大事，了解维和部队的使命及工作状况、查找蓝盔的资料2、教师：搜集人们在战争生活中的图片，并准备多媒体课件教学过程：第一课时一、课前交流师：同学们，我们现在生活在和平年代，每天都在享受幸福安宁的生活，但是你有没有想到世界许多地方，人们却生活得并不幸福、安宁
Dear Mary, My name is Gu BoI m a 14-year-old girl四、反思评价写作是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程，任何一个环节出问题都会影响对学生写作能力的培养因此，盲目的训练往往多做无用功，我们必须在平时就十分注重方法与技巧1 注意多种训练方法相结合与任务(task)相结合有目的的写作常能更好地调动学生的积极性，所以在培养学生这方面的能力时，应尽量与教学的多种任务相结合，而不是纯粹布置一篇作文贯穿这节写作课的也是一系列的任务： Activity1: Write out some words, phrases and sentences about friends and friendship
试着读一读，读出我对母亲深深的爱2、不一会儿，母亲回过神来，她又给我唱起了有趣的童谣 (出示)：句六 小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来--老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你毛娃哭，住瓦屋毛娃笑，坐花轿毛娃醒，吃油饼毛娃睡，盖花被毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头师带着读读，你觉得哪首最有趣选三个同学，比比谁读得3、童谣唱完了，母子俩的对话仍在继续师生分角色读读10至13自然段母亲真觉得我笨吗四、品读课文第三大段 1、伴着那些歌谣童谣、谜语故事，我一天天长大，成为了一名煤矿工人，在煤矿工作的日子里创作了大量反映煤矿生活的诗歌，并一发而不可收拾地走上了文学创作的道路，最终成为了的专业作家
在小组里讨论一下，再指指看(学生活动)师：哪位同学能指给大家看一看(再一次请同学上台指)师：现在同学们指角的时候，不光指了一个点，还指出了两条直直的线，也就是这样一个图形(出示现成的角 )，但大部分同学的指法还不对想不想看看老师是怎样指角的(教师示范)会指了吗在小组里再互相指指(三)小组合作，折角师：请同学们拿出一张圆形的纸，这张纸有角吗生：没有师：怎样才能折成一个角(师生折角，生高举角展示)师：这里面有好多小秘密，用这个尖尖的扎扎手，有什么感觉，再摸一摸两边，有什么感觉谁能给这尖尖的取个名字谁能给这两条直直的取个名字师：像这样从一点引出两条直直的线的图形，就可以说它是一个角谁能告诉大家一个角有几个顶点
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