图形直观等差数列的性质（如果m+n=p+q，那么am+an=ap+aq）设计意图：一言以蔽之，数学教学应努力做到：以简驭繁，平实近人，退朴归真，循循善诱，引人入胜3、公式应用阶段（1）、选用公式公式1Sn=；公式2Sn=na1+（2）、变用公式（3）、知三求二例1某长跑运动员7天里每天的训练量如下7500m，8000m，8500m，9000m，9500m，10000m，10500m这位长跑运动员7天共跑了多少米（本例提供了许多数据信息，学生可以从首项、尾项、项数出发，使用公式1，也可以从首项、公差、项数出发，使用公式2求和达到学生熟悉公式的要素与结构的教学目的通过两种方法的比较，引导学生应该根据信息选择适当的公式，以便于计算
第三百九十二条 被担保的债权既有物的担保又有人的担保的，债务人不履行到期债务或者发生当事人约定的实现担保物权的情形，债权人应当按照约定实现债权；没有约定或者约定不明确，债务人自己提供物的担保的，债权人应当先就该物的担保实现债权；第三人提供物的担保的，债权人可以就物的担保实现债权，也可以请求保证人承担保证责任提供担保的第三人承担担保责任后，有权向债务人追偿第三百九十三条 有下列情形之一的，担保物权消灭： （一）主债权消灭； （二）担保物权实现； （三）债权人放弃担保物权； （四）法律规定担保物权消灭的其他情形第十七章 抵押权 第一节 一般抵押权 第三百九十四条 为担保债务的履行，债务人或者第三人不转移财产的占有，将该财产抵押给债权人的，债务人不履行到期债务或者发生当事人约定的实现抵押权的情形，债权人有权就该财产优先受偿
小编精心整理三年级上册数学教学设计，希望这份三年级上册数学教学设计优秀5篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路更多三年级上册数学教学设计资料，在搜索框搜索三年级上册数学教学设计篇1教学目标⒈使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克⒉能进行重量单位间的简单换算教学重难点教学重点:建立重量单位“吨”的概念教学难点：建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算教学工具ppt教学过程一、导入新课,以旧引新1、出示苹果，让学生说一说一个苹果的重量是250( )，一筐苹果的重量是15( )2、千克、克是我们以前学过的质量单位，克与千克之间有什么关系呢(1千克=1000克)
是一个上课“辣”，下课“甜”的老师生：魏老师的作文课教得特别好往往在我们不知不觉中设一个圈套就完成了一篇作文生：魏老师是我见过得秀的老师课上的既严肃又活泼，对同学都一视同仁，可后又像一个我们的好朋友生：魏老师是我最见过得最会偷懒的老师作业都是让我们学生自己相互检查批阅，作文都让我们自己点评生：魏老师是我听过得最凶的老师听班同学说，魏老师一生气，眼睛就睁得比灯泡还大，声音就像老虎的一样三、学生自己探讨语文课应该怎样上师：好，现在大家都听到了有关我的介绍，各个侧面都有，但都是一面之辞我究竟是一个怎样的老师，在以后的语文学习中就会有更深入地了解，用一句歇后语说：骑驴看唱本——走着瞧那么，你觉得语文课应该怎样上，你才会喜欢
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