肠道菌群是人类最庞大的菌库，也是最大的微生态系统，栖息着大约1000多种，100万亿个细菌，是人体细胞总数的10倍，其中包括了细菌、真菌、古菌以及原生动植物(甚至病毒)等种类众多的微生物肠道菌群与人体有着密不可分，是共生互利关系的统一体，又被称为人的“第二基因组”肠道内细菌总重量可达1-15公斤，人体每天排出粪便重量的50%以上由细菌及其“尸体”构成肠道菌群又可分为共生菌、条件致病菌和致病菌共生菌 一般都是专性厌氧菌，占据了肠道菌群所有细菌数量的99%以上，绝大部分的细菌隶属于厚壁菌门和拟杆菌门，是肠道菌群的主体人体为共生菌提供生存场所和营养，而这些细菌如双歧杆菌、乳酸杆菌、拟杆菌等，则为人体： 产生有益的物质，如双歧杆菌，乳酸杆菌等能合成多种人体生长发育必须的维生素，如B族维生素(维生素B1、B2、B6、B12)，维生素K，烟酸、泛酸等; 还能利用蛋白质残渣合成必需氨基酸，如天冬门氨酸、苯丙氨酸、缬氨酸和苏氨酸等; 参与糖类和蛋白质的代谢，同时还能促进铁、镁、锌等矿物元素的吸收
中新网济南6月8日电 (张文晖)8日，随着“征程号”超大直径盾构机精准抵达接收位置，由中交隧道局承建的济南航天大道穿黄隧道I期2标北线盾构隧道圆满实现全线贯通，标志着这条跨越黄河天堑、支撑济南“北跨”发展的重大枢纽工程取得重要阶段性成果济南航天大道穿黄隧道I期2标北线盾构隧道内景张文晖 摄 济南航天大道穿黄隧道是济南市“四桥四隧”战略布局核心工程，主线全长3888米，采用双向六车道城市主干路标准，设计时速60公里黄河济南段为典型的“地上悬河”，日常水位高出城区地表4至5米，防洪水位高差超10米，隧址穿越黄河主河道、两岸大堤及淤背区，地层以粉质黏土、粉细砂为主，局部夹杂钙质结核，地质多变、水压极高、风险叠加，施工条件极为苛刻，是国内同类跨河隧道中难度极高的控制性工程
质疑：读了课题你想了解些什么二、初读课文，读中识字1学生自由读课文，标出自然段并用自己喜欢的符号把生字标出来2同桌互读互查，纠正读音3老师出示词语，交流识字方法“检”与“捡”要相区分，可以做动作“决”与“快、块”要相区别，可以组词“医”的部首三框是本课中的新知识，要落实，并且要指导书写这个字，要注意笔顺(书上有)4课件出示词语，(包括课后的读一读)，进行“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛认读词语、生字5听老师范读课文，边听边想课文讲的是一件什么事注意听准字音学生回答完问题之后相机介绍课前了解的爱迪生生平及其发明师：看，爱迪生多了不起啊他的一生有2000多项发明，平均每15天就有一项发明，这在世界上是无与伦比的，因此他被誉为世界发明大王
学生分析：学生在二年级学习了整数加减法的计算上节课已掌握了大小的比较，对于今天内容的学习应该很容易但对小数点对齐的情况，不能老师告诉，得让他们自己发现另外，同学们对计算的学习缺乏兴趣，教师应创造机会积极调动其兴趣与自主的意识教学目标：1、知识技能目标：在具体的情境中，通过直观模型理解并掌握小数加、减法的计算方法(不进位和不退位)，并能正确进行计算;能利用小数加减法解决简单的实际问题2、过程与方法目标：经历探究小数加、减法的计算过程，明确小数点对齐的算理3、情感态度与价值观目标：培养学生学习数学的兴趣，激发自主探究的_，提高自主学习的能力教学重点：理解并掌握小数加、减法的计算方法(不进位和不退位)，并能正确进行计算;能利用小数加减法解决简单的实际问题
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