四、教学目标1、使学生在具体情境中初步理解东偏南等的含义，会用方向和距离确定物体的位置2、使学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养学生的探究能力，动手操作能力，合作交流能力，促进学生多元智能发展3、感受数学与生活的密切联系，体验数学的魅力和成功的喜悦五、教学重点理解东偏南等的含义，会用方向和距离确定物体的位置教学难点理解用方向和距离两个条件确定物体的位置的科学性五、教学过程(一)创设情境，导入新课请同学们仔细看一则新闻看谁获得的信息最多(播放有关台风危害的新闻)好，请你来说，请你说看来咱们同学听的都很认真台风是世界上最严重的自然灾害之一，它给我们的日常生活带来严重的灾难目前台风中心正在向A市移动，那么在得知这样的信息后，我们怎样才能做到有备无患呢
（2）学习用品应当放在指定的地方我们在做课前准备时，学习用品应当放在什么地方呢A出示：桌面平面图学习用品就像我们小学生一样，都有一定的位置课本在上面，本子在下面，叠在一起，坐在左边的小朋友放在左角，右边的放在右角，铅笔盒桌面正前方在放铅笔盒前，要检查一下，铅笔有没有刨好，要不要在刨一下B请一名学生演示C请全体学生按上语文课的要求统一连练练3、巩固联系（1）教师贴出日课表按照要求训练（2）示范引路A请一学生讲一下课前准备的'三步；B再按课程表练连（3）集体训练A同桌对讲：课前准备的三步B按课程表的科目，提要求，逐一训练（4）比一比，练一连，同桌竞赛4、听录音明理导行（1）听录音“听到上课铃响”（2）讨论：听到上课铃，同学们怎么样
当画面上呈现妈妈让小明帮着给王阿姨沏茶这一数学信息时，没有急于想去解决如何让王阿姨尽快喝上茶，而是让学生想想平时是怎么做的特意激活学生已有的生活经验，学生处于主动思考积极动脑的状态，有效地促使学生积极参与学习活动2、给学生提供从事数学活动的机会，让学生成为学习的主人相信学生，把学生推上学习的主体地位，课堂上以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值，学会优化思想，从课堂教学中不难看出多次为学生提供从事数学活动的机会从日常的沏茶的问题入手到探索烙饼的过程及方法，再到解决现实生活中常见的问题，都是学生在思考、探索是学生在操作实践，使学生交流比较，始终处于主体地位，学生是学习的主人
1月1日之所以称为元旦节，元是开始，第一之意，旦是早晨，一天之意元旦节就是一年的开始，一年的第一天从字面上看，旦字下面的一横代表着波涛澎湃的海面，一轮红日正从海上喷薄而出，放射着灿烂辉煌的光芒这个象形字生动的反应了旭日东升的景象把元旦节合在一起，就是要人们以蓬勃的朝气和奋发的斗志来迎接崭新的一年东晋诗人陶渊明曾有过这样的感叹：盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人过去是美好的回忆，梦想是青春的旗帜青春拥有一双高贵的翅膀，自由自在，它在高出飞翔风是它的羽翼，云是它多变的衣裳它划过，犹如一道长虹，它闪烁，仿佛宙斯的闪电迅捷、有力、开拓无疆把握青春，你就能拥有欢乐和梦想;追逐梦想，你就能拥有爱情、荣誉和坚定的希望
（总计53703字）
已有0人购买
相关推荐
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
