同学之间互相交流，检验各自所写的比例第2题学生独立写比例，看谁写得多同学之间互相交流，说一说你是怎么写的，一共可以写多少个不同的比例3课堂小结(1)什么叫做比例(2)一个比例式可以改写成几个不同的比例式三、巩固练习完成课文练习六第1～3题第一课时教学反思复习环节发现部分学生对求比值出现知识遗忘特别是对于如何求两个小数或两个分数的比值，而这部分知识是本课判断能否组成比例的关键，所以在复习中必须舍得花时间，夯实基础后才能继续推进新授学习在总结比例概念的时机上，我对教材稍做修改因为仅从一个例子就要求学生概括出比例的含义，对他们而言难度较大因此，我在教学完24:16=60:40后,请学生们把四面国旗长和宽的比，也根据比值相等的组成等式
教材很注重学生数感的建立，主题图给了学生100这个数有多大的概念，通过估计和比较建立数感教材还十分重视让学生实际操作，例题1、2、3的教学都是在学生的动手实践中进行，通过操作建立100以内数的概念，初步掌握数100以内数的方法经过对教材的理解和分析，确定了如前所述的教学目标、教学重点及教学难点2教法和学法a动手操作学习通过让学生动手操作，注意调动学生的学习积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律b合作学习师生合作、生生合作贯穿教学全过程，注意学生之间的信息交流，培养学生的合作意识、团队精神，营造平等、互助的学习氛围3教学过程a本课学习是建立在学生20以内数的认识和已有的生活经验的基础上的，学生对100以内的数看似了解，却概念模糊，教师在引入时为学生创设学习情境，给学生送来礼物──100颗星星，通过观察、估计、比较，逐步建立数感
你是怎样发现的（观察尺子，1分米中有10个厘米）板书：1分米=10厘米，请同学们拿出你们的手对准尺子来比划出1分米的长度是多少2、你们还能发现分米与我们以前学生的长度单位有什么关系吗（1米=10分米）你是怎样想到的三、帮助学生建立1分米的长度观念1、在数学书上比划出1分米的长度，同桌用尺来量一量看看你的比划是否准确2、举出生活中长或宽或高大约是1分米的物品3、将米、分米、厘米、毫米4个长度单位用手势表示出来四、巩固练习1、填写上适当的单位1把米尺长1（）1把米尺长10（）1把米尺长100（）2、书本第4、5题填写在练习本上，老师提醒学生看清单位名称3、练习6，7题让学生根据实际情况讨论完成五、全课总结1、通过今天的学习，你学到了什么新知识
四、了解字义1这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗想想，一会儿说给大家听一听五、记忆生字的字形第二课时教学过程：一、复习1读不带拼音的生字卡片2指名读儿歌二、书写生字1要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好2请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个(书上田格中的字)3学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写(水)4学生看老师是怎样写的5请学生书写田格中的第二个字教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法6学生评议三、巩固练习四、课堂小结一年级语文对韵歌教案（篇3）设计说明《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出：识字教学要注意儿童的特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合
（总计53927字）
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