教具准备：生字卡、挂图教学课时：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、 我们武汉有小河，有长江小河的水轻轻地流着，长江的水滔滔奔腾着，大海的浪更是波涛翻滚是它们都是日夜不停地向前奔去还有一种水是从很高很高的山上流下来，成天“丁冬丁冬”的唱着歌你们知道，这是什么2、问：有谁看见过泉水3、 讲：泉水从高山上流下来，那情景一定是奇妙极了，这一课我们就一起去看看泉水它会遇到什么事吧(板书课题，并出示挂图)二、自主识字1、师：赶快来读读学生课文，遇到不认识的字做上记号，待会儿问问小组的同学2、自读课文，把带有这些生字的词或句子勾画出来，自己再读一读3、 小组互读互听互纠正4、 鼓励学生用自己喜欢的方法识记生字
)(五)我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉作者又有什么感受(学习第四自然段)1看图或投影，启发学生把山、水联系起来读感受2看看作者有什么感受(1)画出感受最深的句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”(2)理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上，人在画中游”(“画卷”绘画长卷，一般要卷起来收藏“连绵不断”，接连不断“连绵不断的画卷”，即很长很长的画卷从桂林到阳朔，航程83公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅“连绵不断的画卷”，十分贴切“舟行碧波上，人在画中游”，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的“桂林山水甲天下”相呼应
M naebegins with the letter as “bee”What an I可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词(3) 回答谜底，为教授四会单词tat做准备3、 新授：Let’s learn(1) 学生说出Let’s start 部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tat，教师出示单词卡片tat由于本词在四年级下册已出现，在此便可反重点放在该单词的拼读上在学生拼读熟练后，教师引入ptat的学习，随后呈现三个新单词：uttn,cabbage, pr,领读，让学生快速记住读音，然后教师说出其中某种食品的特点，学生认读单词再以不同方式教读其他新单词：tfu, fish,eggplant, green beans 并拼读这些单词
教师巡回指导四、交流提高：1、本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美2、用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需要高超的语言技巧本文主要是用生动的比喻、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情如“轻云般慢移，旋风般急转”“忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁;忽而笑颊粲然，表现……”3、卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来但是仅有“飞动”是不够的，还要心灵的完全投入，使自己也成为舞蹈的一部分，身心浑然一体，才能达到美的境界4、首先，艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通，所以，“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术……”其次，所有优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料，卡拉玛姐妹也是一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”
（总计53479字）
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