但是，当人们面对挫折，出现暴怒或者发怒的时间超过了人体自身所能调节的限度，而在思想认识上又不能主动或被动地转移这种不良情绪时，怒就成为了一种致病因素，对身体构成危害，严重者可因盛怒而丧命《三国演义》中诸葛亮“三气周瑜”的故事就是一个典型案例当然，因过怒而造成的危害，更多的是如血压升高、头晕头痛、中风、心绞痛、应激性消化性溃疡、昏厥等表现中医学认为，情志的变化，分别由五脏所主，肝在志为怒，故过怒最易伤肝，而致肝阳上亢、肝气郁结、肝血瘀阻、升降失调、疏泄失常等如《内经》说“ 大怒则形气绝，而血菀于上，使人薄厥”，“血之与气，并走于上，则为大厥”
我相信，同学们能够通过自己的努力理解这些词语9、找人说理解词语意思同学之间互相补充，并在具体语言环境中应用词语10、再读课文，说说课文主要写了什么11、自由读文，提出不懂的问题，先在小组解决，解决不了的问题整理出来，下节课讨论解决三、巩固识字，落实写字 1、出示要求会写的字2、仔细观察，指导书写让学生说一说哪些字容易写错，写的时候要注意什么，然后老师示范，学生仿写，评议学生所写生字，再练写四、本课小结 这节课同学们通过自己的努力，不仅读准了生字、词语的读音，课文也读得正确、流利了大家还通过认真读书，读懂了一些词语的意思大家学得很主动，收获也很大下节课，我们将继续学习课文，不仅要读懂课文，还要练习读出感情来
(不是幼儿园在动，而是我们站的位置不一样了)师：看来我们再叙述方向时，要说明谁在谁的什么方向三、认识地图上的方向师：老师这儿有一张我们学校的平面图没有完成，同学们能将“文化墙、教学楼、办公楼、幼儿园楼”及它们的方向填在操场四周并把这张平面图完成吗试试看学生绘制，展台前展示，介绍绘制情况说说为什么这么画师：同样的校园，有的同学把“东”画在了上面，有的把“北”画在了上面，如果不标出东西南北四个方位，别人还能清楚地看懂我们的示意图吗怎么办呢(我们可以统一一个画图的标准)师：对了，根据地理知识，在地图上通常是按上北下南、左西右东来绘制的，(板书)为了使大家知道我们是按这个标准画的就在图的右上角画一个向上的箭头写明“北”
预习指导课是在高年级学生阅读能力较强的基础上进行的因此不再把诸如解决生字词、分段、概括段意等做为预习重点，而是把这些做为一种习惯来要求预习课是把下一节讲读课中要解决的重点、难点交给学生读议课是在学生充分预习的基础上，长文短讲这节课仍以学生为主体下面，着重谈谈《草原》讲读课的教学特点草原语文备课教案【篇5】教学目标：1通过自读感悟，感受草原自然风光，受到美的熏陶2有感情地朗读草原美丽景色的段落，并且能背下来教学难点：理解意思较深的句子教学方法：1情景教学法2自主、合作、探究法教具准备：电视机、音响、光碟、两片叶子等教学时间：第一课时教学过程：一、激情导入，板书课题1激情导入同学们，那辽阔的草原是个景色迷人，令人神往的地方，想去欣赏吗
（总计53194字）
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