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中新网新疆阿克苏11月5日电 题：薪火相传，三代人撑起柯柯牙“绿色屏障” 作者 金志成 刘大炜 柯柯牙，维吾尔语意为“青色崖壁”曾几何时，这道“崖壁”上几乎看不到青色地处塔克拉玛干沙漠北缘，又是阿克苏地区主要的风沙策源地，每年季风时节，风沙会席卷柯柯牙周围地区“年年植树年年荒，年年植树老地方”这是过去当地的顺口溜清末起，地方官员就曾在柯柯牙尝试造林，始终未能让这片荒滩“青”起来1986年，柯柯牙荒漠绿化工程启动实施次年，柯柯牙三北防护林管理站成立，依马木·麦麦提从塔里木大学调任该站首任站长首批2000亩地上的树苗在这一年种下，管护的任务交到他手上“我是共产党员，这个任务一定要完成”依马木回忆，那段时间，阿克苏各族人民天天来植树，风一起，漫天都是沙，大伙儿不分昼夜地干，硬是在这戈壁滩上把树一棵棵栽了下去
二、教学目标知识与技能：1、理解并掌握余弦定理和余弦定理的推论2、掌握余弦定理的推导、证明过程3、能运用余弦定理及其推论解决“两边一夹角”“三边”问题过程与方法：1、通过从实际问题中抽象出数学问题，培养学生知识的迁移能力2、通过直角三角形到一般三角形的过渡，培养学生归纳总结能力3、通过余弦定理推导证明的过程，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力情感态度与价值观：1、在交流合作的过程中增强合作探究、团结协作精神，体验解决问题的成功喜悦2、感受数学一般规律的美感，培养数学学习的兴趣三、教学重难点重点：余弦定理及其推论和余弦定理的运用难点：余弦定理的发现和推导过程以及多解情况的判断四、教学用具普通教学工具、多媒体工具(以上均为命题教学的准备)高中数学余弦定理教案 （精选篇2）一、教材分析1
教学准备课文插图、生字卡片、课文录音教学过程一揭示课题1出示课文插图，师：看了这幅图，你想说什么师：今天我们学习的课文也是赞美鹅的漂亮2板书课题：咏鹅师边板书边说：“咏”就是用诗歌的形式来赞美3齐读课题说明：上课伊始进行看图说话训练，意在激发学生的学习兴趣至于说些什么，教师不要提过细的要求，让学生根据自己的观察和语言的积累畅所欲言这样能激活学生的思维，又可起到语言训练的效果如果学生直接背出古诗，教师也可随机以“你已经能背诵古诗了，真了不起这首古诗的题目是《咏鹅》”引出课题二初读古诗，引导质疑1出示古诗：自读，互读要求：读正确、读通顺2学习生字：浮3读了古诗，你有什么要问的（如：谁做诗他是怎样一个人
（总计53104字）
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