苏打片又称为碳酸氢钠片，主要用来调节身体的酸碱环境，因此对于治疗胃酸过多、消化不良等需抗酸的病症有很好的疗效，是一种日常生活中的必备药苏打片的功能强大，但由于其呈碱性的特性，服用苏打片时也有许多禁忌，否则可能会导致一些异常情况，比如有些朋友提到的，服用苏打片后尿液浑浊的问题通常情况下，苏打片有这样几种作用： 1、苏打片对代谢性酸中毒有很好的治疗作用由于苏打片内碳酸氢根含量很高，因而可以快速中和血液中的氢离子，从而迅速缓解酸中毒2、苏打片有助于缓解消化不良和胃酸过多症状前面提到过，苏打片是一种碱性药物，因而对于酸性引起的疾病有明显疗效同时，使用苏打片并不会影响胃酸的分泌，因此苏打片对身体的刺激性非常小
I’m going to go …/What are you going to doI’m going to …等语句来描述自己的计划重点难点：1能听懂、会认、会读study ,History ,Physics等单词2会用what are you going to studyI’m going to …等语句来描述将要做的事情3能口头会用Where are you going to goI’m going to go …/What are you going to doI’m going to …等语句来描述自己的计划教学过程：Step 1：Warm-up and show the learning aimsT: Boys and girls, do you like games
3)学生自由练读，指名读，小组读，齐读设计意图：“读书百遍，其义自现”，只有在熟读的基础上才能更好的理解词意2自主品悟1)在熟读古诗后我们还应该理解它所表达的意思，要想弄懂古诗词的意思，你有什么好方法学生交流理解古诗词的方法2)学生自读古诗词，通过查找资料、借助注释理解词意，遇到不懂的问题作上记号3)小组内交流①说说你读懂了什么②你觉得哪句写得好，好在哪儿③把你最喜欢的句子有感情地朗读给同组的同学听④小组内不能解决的问题记下来，全班交流时共同解决4)全班汇报交流①小组派代表讲解对这首词的理解，其他同学可以问难质疑，可以补充、更正，教师给予适当点拨②重点理解：诗人为什么会“斜风细雨不须归”体会诗人悠闲自在的生活情趣
师：观察大于和小于两个符号，你发现了什么相同点和不同点生：都是躺倒的“∨”，只是方向相反，但都是开口对着大数(1)交流认识，记忆“>”、“<”、“=”的方法学生可能会用“左边大，大于号;左边小，小于号”，“大于号开口在左边、小于号开口在右边”等语言描述教师都加以肯定(2)以游戏方式，熟悉、记忆这3种关系符号看谁摆得好：教师说符号名称，学生用小棒摆出相应的符号(设计意图：在情境中，通过观察，让学生体验比多少的一些方法，加深学生对同样多、多、少的概念的认识，同时引导学生经历把生活语言转化成数学语言，再抽象出用数学符号表示的过程)三、练一练1、基本练习：完成21页“练一练”第1题2、巩固练习：完成21页“练一练”第2题
（总计53314字）
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