请看一看我们身边的事：我有位同事因为学生问题与家长发生意见分歧，家长蛮横无理，出口大骂，甚至还想动手打人，我们的老师只能忍受满肚子的委屈而无处“伸冤”，全心的付出换来得却是恶语相加，她那红肿的双眼和委屈的泪水，让我永远无法忘记老师们，那是一种痛啊那是伤及内心深处的痛啊而今天，《中华人民共和国教师法》的出台，让这样的往事不再重现《教师法》第三十五条已经作出明确规定：“侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚”，我们当然可以依法疾呼：教师的尊严不容侵犯亲爱的老师们，我们曾经用粉笔塑造过一批又一批学生的灵魂，我们同样能用“法治”撑展起一片属于学生、属于你我、属于整个社会的教育蓝天
小编精心整理乘法的初步认识数学教案，希望这份乘法的初步认识数学教案优秀5篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路更多乘法的初步认识数学教案资料，在搜索框搜索乘法的初步认识数学教案精选篇1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第44~46页的内容教学目标：1、使学生经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义2、知道乘法算式的读法，认识乘号3、在探索乘法算式的过程中，能进行有条理的思考4、能与同伴合作探究，写出乘法算式5、在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用教学重点：初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式教学难点：理解乘法的含义教具准备：课件
问题2：2好运动员一共投了多少个师：怎样解决这样的问题学生甲：……学生乙：……教师：小朋友采用不同的方法做出这道题，值得表扬这节课我们来研究7，6加几(板书课题：7，6加几)教学意图：通过复习9，8加几，帮助学生找准原有认知起点，便于学生有效地利用旧知识主动学习新知识二、探索新知教学7加几的进位加法(1)创设情景列算式课件演示(小试身手)(2)出示问题探究 6+56+5的演示图①分组讨论交流②小组代表汇报各自的想法学生甲：我是这样想的，在6+5中，将5分成4和1，6和4加起来得10，10+1=11学生乙：6+5，将6分成1和5，5+5=10,10+1=11学生丙：6+5可以先数6个再数5个，合起来为11
五、相关链接一张电影票蒋溢轮雨细细地下着，灯光迷蒙我悠闲地向电影院走去电影院门口，一个三十多岁的男子，穿着一件灰色的茄克衫，手里捏着钱，不声不响地站在雨里，一个四五岁的男孩，牵着他的衣角等退票的人很多，我刚走近电影院，不少人凑上来问我有没有余票，我一个劲儿地摇头我只有一张票，怎么能给人呢谁知这时，男孩的父亲迎向了我“有票吗”男子低声地问，声音带着点企望小男孩仰起头，急切地看着我，深深的眸里闪着温柔的光，一眨不眨地盯着我望着我渴求的眼神，热切的神情，我的“没有”哽在喉咙口上我突然记起多年前的一个夜晚，也是这样的细雨迷蒙，灯光冥冥，我也是男孩这样的年龄，不同的是，牵着我的手等退票的是母亲顿时，那种遥远的热切的记忆渐渐涌向心间，我的心柔柔地震颤了
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