(3)孙卿：汉代避宣帝讳而改称荀子为孙卿(三)讨论第一段1讨论几组比喻的作用(1)青出于蓝、冰寒于水的比喻：说学习可以提高自己(2)糅木为轮的比喻：说学习可以改变自己(3)木受绳则直、金就砺则利的比喻：本体是下句“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，说学习可以修身益智(4)第一段5个比喻，都是正面设喻，从正面阐述学习的重要性(5)比喻的表达效果：文中所用的喻体几乎都是常见的、易懂的，这些仿佛信手拈来的通俗明了的比喻，都会使人自然而然地联想到某些直观、浅近的形象事物，进而连类比物，启迪思考，接受作者所说的深刻道理2讨论首句“学不可以已”与比喻的关系：开宗明义，提出中心;从逻辑关系看，是因果关系，首句是果，结论，5个比喻是因
4虫媒传染病：通过蚊虫等节肢动物叮咬传播，如疟原虫、登革热病毒等防蚊灭蚊、清除蚊虫滋生地是有效的预防措施二、依据病原体种类的传染病区分 1细菌性传染病：由细菌引起的传染病，如结核病、伤寒等治疗时通常使用抗生素来杀灭或抑制细菌生长2病毒性传染病：由病毒引起的传染病，如流感、艾滋病等由于病毒寄生在细胞内，治疗相对困难，主要依靠抗病毒药物和机体免疫系统共同应对3寄生虫性传染病：由寄生虫引起的传染病，如疟疾、血吸虫病等治疗时需使用抗寄生虫药物，同时改善环境卫生，减少寄生虫滋生三、根据病情严重程度的传染病归类 1轻微症状传染病：这类传染病通常症状较轻，如普通感冒、轻微腹泻等患者一般可在家自行康复，注意休息和饮食调理即可
A: What should we doB: Can we keep it for ourselves or report it to the governmentC: Have you come across such a situation — to make a difficult choicelisten and answer the questions:Play tapeSs get the main idea of the passageReadingpre-reading:1Have you ever seen a piece of amberWhat do you know about it
(二)自主探究，构建新知1主动探究(1)提供情境：在我国有一项传统的运动项目──赛龙舟(课件一条接一条地演示赛龙舟情境图)(2)收集信息：观察情境图，你能获得哪些信息(有9条龙舟，每条龙舟上都有9人)(3)自由提问：分组自主提出问题，并尝试列式如：2条龙舟上有多少人3条龙舟上有多少人……(4)交流汇报：学生的式子可能有两种：连加或乘法如果有连加的算式，可以引导学生写出乘法算式(板书每个乘法算式)2自编口诀(1)讨论乘法算式的积①出示数轴，让学生填一填②根据乘法意义让学生说一说如：2×9可以表示几个9相加(2)自编9的乘法口诀(3)根据9的乘法口诀写出对应的另一个乘法算式3多种形式，熟记口诀(1)找规律：①观察相邻两个乘法口诀的差是几
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