根据每个人病情的严重程度不同，所以持续时间可能也不一样，通常是一分钟内就会有所缓解如若一天中出现了多次眩晕，并伴随耳鸣、恶心、胸闷气短等症状，就要立刻就医2、胸口有异常疼痛，濒死感明显这种感觉来的同样非常突然，患者会有明显的胸口闷痛、呼吸困难等症状，无法进行自如的活动，而且症状越来越严重并伴随濒死感出现，持续二十分钟以上就要及时去医院进行治疗，很可能是心梗发作导致的3、嘴歪眼斜、语言困难这种症状出现的也非常突然，往往和中风、脑梗等疾病有关系，患者照镜子时突然发现容貌不对称、说话漏风、在和家人沟通时无法清楚表达自己的话等等；还有部分患者会出现突然性的语言丧失，但一段时间后就又恢复了症状，这也属于脑缺血的一大表现
(4)辨析方程的解和解方程两个概念师：你们能说出 “方程的解”和“解方程”有什么区别么讨论一下，然后汇报生：方程的解是未知数的值，它是一个数，而解方程是求未知数的过程，是一个计算过程，它的目的是求出方程的解【设计意图】通过组内交流，让学生自己总结出“方程的解”和“解方程”的区别，提高学生总结归纳的能力和小组合作精神2、例1解析师：(出示例1图)图上画的是什么你能列出方程吗生：x+3=9(板书：x+3=9)(1)引导学生思考怎样解方程师：怎样解这个方程我们可以借助天平(电脑显示)师：我们解方程的目的是求想x，怎样使天平一边只剩x呢生：天平两边同时减去3个球(电脑显示)师：天平两边还平衡吗怎样反映在方程上呢
请你读课文一会儿说一说16如果是你在取笑元元的门牙掉了，后来知道自己的门牙也掉了，你会觉得怎样呀（很不好意思）17那就请你读出不好意思的语气来18指名读19读第三句话：“元元和我都甜甜地笑了”20理解“甜甜”的意思用你的表情让老师看看你们“甜甜地笑”，那你们知道元元和我为什么甜甜地笑吗21指名回答22读读老师的话23说说“祝贺”的意思（1）你能用“祝贺”说一句话吗（按“谁祝贺谁什么”的句式说话）（2）这两个字你是怎样记住的学生说的同时认识“示部”和“贝字底”（3）指导书写按照上面提到的学“元”的五步24再读一下老师的话25老师讲解：人出生之后，先长出乳牙，后来乳牙掉了，在长出新芽，以后就不会再换牙了
别人嘲笑他时，他怎样答对表现出他怎样的思想性格学生回答，点明：从他外貌特征看，他既穷困潦倒，又要摆读书人的架子，显示出比“短衣帮”高贵受“万般皆下品，唯有读书高”的封建思想毒害，总脱不下那件破长衫既穷又懒，衣服又脏又破，那件长衫十多年不补，不洗付酒钱时还要“排”一个“排”字，传神地刻画出他摆阔的情态“夹些伤痕”，又说明在他身上发生过某些事件从他语言特点看，满口“之、乎、者、也”，难懂，表现他的迂腐不堪当别人揭他“偷”的疮疤时，他的表现是“不回答”，逆来顺受;当别人再挑衅时，他“睁大眼睛”辩解;别人揭穿事实后，他窘得“涨红了脸……”自我解嘲以维护自己的尊严这样抓住特征进行描绘，使一个心灵受到侮辱的形象，跃然纸上
（总计53219字）
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