)明确：作者用一个“但是”巧妙转折，先交待朔方雪与江南雪的截然不同，然后用“永远如粉、如砂，决不粘连”写出塑方雪以孤独不妥协的姿态向世界宣告它的存在，它在日之中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾在“凛冽的天宇下”，北方的雪俨然一个斗士，它“蓬勃地奋飞，弥漫于太空中”，使太空旋转而且升腾地闪烁，像是一个奔放的挑战者(二)情感和主旨1作者对江南的雪，朔方的雪感情态度是什么样的学生讨论交流反馈明确：作者对滋润美艳的南方雪，对充满生机的南方雪景充满怀念和喜爱之情，对如粉如砂，旋转升腾的朔方雪，寄寓了深切的同情和热情讴歌2作者为什么有这样的情感，其写作的目的是什么(1)提供本文的背景材料(多媒体)《雪》写于1925年，正值不平凡的年代，南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中
3、我国的大旅行家徐霞客说过一段经典的话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，这句话早已成了黄山文化的名片由于黄山的壮丽奇姿，使得历代文人反复颂扬《黄山小记》的作者是明代的吴从先，文章构思巧妙有新意，全文充满着“生机”，读完全文会感到生意盎然、身临其境如您提问的《黄山小记》有哪三种景物，本人是这样理解的：文中其实并没有特别表示只描写了三种景物，而是从“形、色、势”这三种表现方法里体现了出来1体现黄山的“形”：“形”可以理解成有形的物体，文中第二段“奇石怪树，突巘危峰，幽洞险壑，老藤古藓”里包括了怪树、危峰、山洞、老藤、苔藓;紧接着又说“此独寻常境界”，这句话可以看出作者的语义，他言下之意是在黄山里这些都不算多么出奇的景色，可见作者在当时也算是一位“游山玩水”的“老司机”了
老师也和你们一起度过了生命中的六年这六年对老师来说也是永不复返的你们的每一点进步都会使我们高兴，你们的每一点失误也常常会使我们寝食难安同学们，记住那一句句的表扬和批评，那里有老师对你殷切的期望;同学们，了解那一声声赞扬和斥责，那里饱含着老师们深深的情谊虽然老师们有时也许会过于严格，但是我们都深深的热爱着你们，惦记着你们你们毕业了，别忘了来看一看老师;过节了，别忘了给老师一个祝福;得奖了，别忘了给老师一个喜讯短短的六年，你们告别了天真，走向了沉稳;脱去了童年的稚气，获得了自信;抛弃了依赖，懂得了自尊、自立、自强同学们，你们六年的跋涉，六年的攻读，六年的探索，成长了自我，也成长了我们的学校现在，你们即将离开小学，踏上人生新的征程
(三)空间想象，体验“被讥笑”1引读课文的45自然段，用笔划出丑小鸭遭遇到的危险和困难2让我们跟随丑小鸭来到树林里，自己读一读这段话，你的眼前仿佛出现了一副怎样的画面3谁来说一说，你仿佛听到了什么(小鸟讥笑他)引导想象：它们会怎么说怎么嘲笑它的还听到了什么其他的小鸟还会怎么挖苦他他们也许还会这样说……所以他(出示引读“他白天只好 ，到了 出来找吃的”)4不仅仅是这些，听(放惊险音乐)，可怕的树林里还可能隐藏着哪些危险(可能有凶恶的大老虎，还可能有张着血盆大口的狮子、狼……)，所以“丑小鸭白天只好 出来找吃的”5夜晚来临了，树林里静悄悄的，你又仿佛看到了什么你的心情怎么样你让我看到了一只泪流满面/胆战心惊的丑小鸭
（总计53657字）
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