当时这两个院子里也传来宰杀猪时的惨叫声私屠滥宰高发地 整顿后又抬头 记者从后西苑村一名村民口中得知，这三个院子长期进行屠宰活动，村里的人几乎都知道据村民们说，这几家私屠滥宰户还在杀猪前为猪灌水，以便能增加重量，卖更多的钱记者看到的猪嘴受伤且有水流出的情况，就是已经被灌了水的猪不过村民们也不知道屠宰户在哪里给猪灌水，村民们一般也不靠近私屠滥宰的院子“私屠滥宰都受过罚，他们很小心，不怎么对外声张，村里人也不深问”后西苑村村委会的工作人员管某向记者介绍，长期以来西苑村地区（注西苑村地区是前西苑村、后西苑村的统称）一直是私屠滥宰较集中的地区，最多时位于该地区的两家正规屠宰场周边聚集了多达30个私屠滥宰点
所以首先我们需要控制好传染源，发现有人患上传染病后应该及时隔离治疗，同时要对具有传染性的分泌物、粪便和日常用品进行彻底的消毒处理，防止病原体通过这些途径向外扩散如果是动物是传染源，则需要及时的采取高效的措施，以保证传染源不会继续将病原体向易感人群播散2、传播途径 每一种传染病都具有传播途径的，而不同类型的传染病传播路径也是有区别的，常见的传播途径有血液传播、分泌物传播、排泄物传播等，想要预防传染病必须及时的切断其传播途径对于性病类传播疾病需要禁止性生活，还要普及性知识，倡导健康性生活，对会发生高危性行为的人群进行安全套使用的宣传教育等;对于禽流感类传染病则要提高抵抗力，同时要注意日常卫生清洁，勤洗手，平时出门要戴口罩，吃肉要煮熟，还要与禽流感患者隔离等; 3、保护易感人群 传染病很青睐抵抗力低的人，尤其是老人、幼儿、孕妇等都是传染病首先要侵袭的对象，所以这些人群尤其要重视自我保护，经常的锻炼身体，多吃有营养的食物，提高机体非特异性免疫力，必要时也可以采取对易感人群的暂时隔离
(教师板书：同样多)2、引入动手实践二：①、教师明确要求：请同学们把8张数字卡片分成4份，也就是4堆，每份要分得同样多;②、学生动手操作，教师检查、指导;③、请一名学生上黑板把8个磁铁分成4份，每份分得同样多;④、学生分完，教师提问：每份分得同样多吗是几个教师指着学生分的磁铁说：像这样每份分得同样多，这种方法叫平均分(教师在磁铁下贴出纸条，学生齐读一次)2、探索新知1、学习例2(1)、创设情境教师以讲故事的形式创设情境：一天，小象、小白兔和小蜜蜂三只小动物来到老马家作客(课件出示小象、小白兔和小蜜蜂三只小动物)，老马非常热情的招待他们，拿出6个又大又红的桃子(课件出示6个桃子)，小象、小白兔和小蜜蜂看见了都馋得直流口水，老马心里非常清楚，要是分的不公平，这三个小鬼一定会吵翻天，所以老马想请我们206班的小朋友帮帮忙，把桃子分好，不过在动手之前有两个问题考考大家：①、是要大家把6个桃子分成几份
须菩提言不也世尊何以故须陀洹名为入流而无所入不入色声香味触法是名须陀洹，须菩提于意云何斯陀含能作是念我得斯陀含果不须菩提言不也世尊何以故斯陀含名一往来而实无往来是名斯陀含须菩提于意云何阿那含能作是念我得阿那含果不须菩提言不也世尊何以故阿那含名为不来，而实无不来是故名阿那含须菩提于意云何阿罗汉能作是念我得阿罗汉道不须菩提言不也世尊何以故实无有法名阿罗汉世尊若阿罗汉作是念我得阿罗汉道即为著我人众生寿者世尊佛说我得无诤三昧人中最为第一是第一离欲阿罗汉世尊我不作是念我是离欲阿罗汉世尊我若作是念我得阿罗汉道世尊则不说须菩提是乐阿兰那行者以须菩提实无所行而名须菩提是乐阿兰那行第十品：庄严净土分佛告须菩提于意云何
（总计53553字）
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