进一步体验正负数在生产生活中的广泛应用,提高解决实际问题的能力教学重点:深化对正负数概念的理解教学难点:正确理解和表示向指定方向变化的量教与学互动设计:(一)知识回顾和理解通过对上节课的'学习,我们知道在实际生产和生活中存在着具有两种不同意义的量,为了区分它们,我们用正数和负数来分别表示它们[问题1]:“零”为什么既不是正数也不是负数呢学生思考讨论,借助举例说明参考例子:用正数、负数和零表示零上温度、零下温度和零度思考“0”在实际问题中有什么意义归纳“0”在实际问题中不仅表示“没有”的意思,它还具有一定的实际意义如:水位不升不降时的水位变化,记作:0 m[问题2]:引入负数后,数按照“具有两种相反意义的量”来分,可以分成几类
提到痛风，很多人感到“深恶痛绝”，痛风不但会导致关节肿痛，有时还会引发炎症、结石等并发症，严重影响我们的正常生活不少人感到疑惑，自己年纪轻轻，又没有酗酒的习惯，为什么会患上痛风呢医生直言：与酒精无关，以下几种东西才是痛风的“元凶”，如果你也爱它，一定要赶紧戒掉1、油炸类高脂肪食物油炸类的高脂肪食物中往往含有很高的嘌呤，大量摄入此类食物很有可能导致急性痛风另外，高脂肪食物会导致体内的血脂上升，而血脂会抑制尿酸的排出，导致痛风情况加重因此痛风患者一定要减少油炸类高脂肪食物的摄入2、甜食点心甜食中的嘌呤含量并不高，但是其中所富含的果糖，对痛风患者来说却非常“不友好”果糖进入人体后，会发生一系列反应，最终导致人体内的尿酸增加，对痛风患者来说是非常重的负担
这是一种联系文本进行分析的思维训练，有助于培养学生筛选、提取文中信息，根据文章内容进行推断、想象的能力，更重要的是使学生产生了思想上的碰撞，主动性得到充分的发挥在阅读和争论中，加深对景物描写所蕴涵的思想感情的领悟，加深对散文“形散而神不散”特点的认识，突出了本堂课教学重点这种放手让学生讨论的做法，能让学生准确表达自己的思想，同时有助于思维的互补，更有助于合作能力和发现能力的培养在这里，课堂就是一条生生不息流动着的河流，师生成为课堂生活的创造者)(三)研读探究，发现情感继而，教师抛出一个学习缺口，师生进行互动研讨探究——郁达夫眼里的秋天为什么会是这样呢(下面是我上这堂课与学生互动的片断)生：可能跟他的年龄有关吧
我想：就写“滴答”吧小狗“滴答”长着一身黄里透白的毛，圆圆的头上有一对又大又尖又灵敏的耳朵，耳朵下有一双会说话似的眼睛，长长的嘴巴和一个纽扣似的小鼻子又细又长的脚上有锋利的爪子，“滴答”老是喜欢把长长的尾巴卷起来好看极了“滴答”非常贪吃，见到我在吃东西时，都会快速地跑过来，盯着我，好像在说：“小主人，请给我吃一点吧我的肚子饿了”“滴答”吃食物的时候很古怪，把食物放在它面前，它不是狼吞虎咽地吃，而是先走过去用鼻子闻一闻，再叼起食物，找一个它认为安全的地方津津有味地吃起来
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