2、会进行长度单位间的换算及简单的计算3、进一步培养学生的估测意识和实践能力二、教学重点： 建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度三、教学准备： 要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标四、教学过程：一、复习导入 1、教师提问：我们都学了哪些长度单位学生回答后，让学生具体表示一下1毫米、1厘米、1分米及1米的长度2、教师说明：我们以前学过的长度单位比较大的是米你们还见过或听说过比米大的长度单位吗学情预设：学生可能会提到“千米”二、探究新知 1、认识千米教师出示例3的情境图(有条件的学校也可以播放提前录制好的视频录像，录像中出现路牌标志)提出下面的问题：类似图中的情境你见过吗从图中你知道了什么
今天，南开大学针对生科院院长陈某学术造假相关问题发布情况通报，全文如下： 针对我校教师陈某相关论文数据存疑的问题，学校第一时间成立由校内外专家组成的调查组，严肃认真开展深入核查，对涉及的学术问题进行评议，有关情况通报如下受质疑论文“Targeted activation of ferroptosis in colorectal cancer via LGR4 targeting overcomes acquired drug resistance”，2024年4月在《Nature Cancer》期刊正式发表论文第一作者郑某，为我校生命科学学院在站博士后通讯作者陈某，为我校生命科学学院教授、院长
那你能不能很快地将下面的折扣改写成百分数你能说说这些折扣的意思吗（课件出示图）用谁是谁的百分之几描述七折 六五折 八八折（4）小结同学们，我们说了这么多折扣的意思，几折就表示十分之几，也就是百分之几十如八五折：现价是原价的85％(或十分之八点五)刚才我们了解了这么多的折扣知识，下面看我们能不能利用这些折扣知识帮解决几个实际问题任务二：用折扣解决问题（例题4（1））1、出示例4的第(1)题：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售，买这辆车用了多少钱小结：孩子们，你们听明白了吗他是把折扣问题转化成百分数问题解决的看来呀，关于折扣的问题我们只要把它转化成百分数问题就能顺利解决了
四、课外延伸，强化体验在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人她们能跟我们说话，能跟我们交流，她们成了我们的朋友，难怪作者进山看景，变成了“山中访友”这也就是作者要以“山中访友”为题目的原因了这种类似体验，你们也有过吗和同学交流交流五、背诵积累，提升感悟选自己喜欢的句子或段落背下来板书设计：1 山中访友古桥 物 老朋友树林 我 知己…… 相 朋友融(情)六年级语文备课教案【篇2】一、教学目标1有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分2感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的美3学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法二、教学重点、难点：引导学生通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感
（总计53931字）
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