(二)学习第二、三自然段学生默读这两段，然后总结段意第二自然段：举例说明什么是大自然的语言第三自然段：说明什么是物候和物候学提问：本段以什么为例来说明何为大自然的语言指名回答，教师总结(见下面板书)草木荣枯 杏花传语耕地 桃花暗示种谷子候鸟去来 布谷鸟唱歌 割麦插禾本文用传语暗示唱歌等词将动植物拟人化，写得有情有感，这种手法大大增强了说明的生动性本段扣住草木荣枯，候鸟去来举例，按时间安排农事的顺序来说明什么是大自然的语言，形象生动，深入浅出，浅显易懂提问：第三自然段是按什么顺序说明的呢指名回答：从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，言之有序仔细体会说明语言的准确严密许多说数量，有范围，不一概而论，措词严密
报道指出，东京都杉并区区长岸本聪子表示，此前“和平”相关政策在地方政府中优先度不高，她决心推动其成为“地方政府的最高使命”日本民众持续抗议 近期，日本政府的“再军事化”动向引发日本国内广泛担忧与反对日本多地爆发民众抗议活动11月3日，日本现行宪法公布80周年之际，逾万民众在东京及日本多地举行集会，民众高呼“守护宪法”“反对战争”，抗议高市政府推动修宪日本《每日新闻》当天发表社论指出，日本政府唯有发挥外交作用、坚持倡导“不战”，才能实现和平；若追随美国谋求所谓“以实力求和平”、向往成为军事大国，就背离了宪法精神社论警告：“绝不能忘记宪法的立足点” 部分日本民众6日在东京举行集会，要求日本政府坚持“无核三原则”，反对日本政府推动军备扩张、背离和平宪法
（1）学生自读课文，学习生字，注意读准“媲”字的声母（2）学生反馈读课文情况（3）同桌分段轮读课文，注意读通课文2、根据旁批提示细读课文，理解课文教师：同学们，在这个异国他乡的西雅图鱼市场，你的感受是什么（这里的`人都很快乐）你从哪里知道的（根据学生的回答相机学习课文相应部分）（1）鱼贩们的快乐① “那天，天气不是很好，但市场并非……这是多么和谐的生活，充满乐趣和欢笑”A、指导朗读，感受鱼贩充满乐趣和欢笑的生活，体会鱼贩的快乐心情B、鱼贩们过着“和谐的生活”，还可以说过着（）的生活②“与其每天抱怨沉重的工作……鱼贩们创造出了鱼市场中的奇迹”A、说说鱼贩们是怎样把“苦日子过甜的”B、“一个创意接着一个创意”，你能说说他们会怎样创造性地工作吗
能知道一些朋友是来自哪个国家和居住在什么地方3学生在知道了一些国家之后，还能学到一些国家的特殊标志性的建筑，知道一些国家的人情风俗，增加学生的知识面教学重点和难点一、交际用语的应用：Where do you come fromI come from ChinaWhere do you liveI live in Beijing二、词汇的听说读 写： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China教学过程1复习（1）让学生唱一首歌教师跟唱，学生全体唱，目的是为了让学生轻松的进入学习的气氛中（2）复习第三人称单数教师说动词原型，学生说第三人称单数，目的是为了复习，同时达到本课呈上启下的作用
（总计53220字）
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