三、教学流程： 一、揭示课题，引入新课二、自读课文，初步感知三、走进童话，领略神奇四、放飞想象，练笔创作五、课外拓展，不断延伸四、教学过程 (一) 、揭示课题，引入新课1、这节课的导入，我直接从题目入手，先展示课件，让学生边看课件上生动的画 面，一边猜想：看到这个题目，你想知道什么以此来激发学生表达的热情预设：学生可能会想到：蚂蚁怎么到书本里了到书本里后小蚂蚁又发生了哪些故 事那只小蚂蚁是谁如果学生说得很多，那么就在最后明确：我们本课重点要弄清前 面两个问题，以使学生对本课的教学重点更加明确(设计意图：从课题入手，质疑激趣，引发读书欲望，使学生快速进入童话世界) 2、介绍作者我通过课件，展示王一梅的图片及主要代表作
在这浸透了汗泪的三年里，我们收获了友情，收获了知识，收获了成长蓦然回首，发现老师们仍就坚定地站在我们的后方，只是曾经严肃的脸上，此刻洋溢着自豪，眼里满是对我们殷切的期盼三年前，正是这个笑脸，将我们迎入了初中，像对自己的孩子一般爱护、培养多少日夜的呕心沥血，只为了我们展翅高飞的时刻让我们为我们沉甸甸的三年，为我们敬爱的老师们鼓掌初中虽然结束了，但人生的路还在延续也许初中结束得有完美或遗憾，然而我们的明天都将伴着荆棘与荣光，如期而至此刻，我们都将走出七中的校门而走入另一个世界，我们中有工程师、老师、公务员、设计师、司机……也许我们的目标不尽相同，但必定，都将是一场精彩的旅程，一段激情的岁月让我们为了光辉的明天而鼓掌
4切忌服药无论情况是否严重，如果非专业人员，或者没有经过医生的明确诊断，切忌给患者服用药物其实中风并不是突然就来的，一般在到来前，患者身体会有一些异常的表现，例如以下几种1不停打哈欠如果近期总是有打哈欠的症状，在排除了是睡眠不足的因素影响外，就要警惕是不是脑卒中到来的前兆因为脑中风病发前，患者大脑的血管会有堵塞和病变的问题，进而导致供氧出现障碍，患者便会通过打哈欠的方式吸入更多氧气2剧烈头痛临床调查显示，大部分脑卒中患者在病发前几天，都有间接性头部闷痛的表现，尤其是病情加重时，还可能出现剧痛3手臂发麻无力如果血管被堵塞，血液便无法正常的流动，身体组织就会有缺血缺氧的症状，进而引起手臂麻木和无力的表现
回首过去是为了继往开来，无论多么辉煌的成绩都永远属于过去，重要的在于如何把握现在、开拓未来，借此机会对同学们提出以下几点要求：第一、要视学习为天职，把学习当成生活的乐趣人的成就有大有小，水平有高有低，学习是决定这一切的根本因素只有不断地学习，才能发现、研究和解决问题，才能具备创新能力，进而创造奇迹，实现自己的人生价值学习的确是一件苦事，需要有坚持不懈的毅力，有克服惰性的意志，有甘于寂寞的勇气，但学习更是一件乐事，可以解除疑惑，增长见识，获取信息，开阔视野，使思路敏捷，让心灵充实，更重要的是，学习是实现我们人生理想必然途径第二、要正确面对困难，始终对自己充满自信困难是磨练个人意志的试金石，面对困难的态度决定着一个人成功与失败的最终结局
（总计53473字）
已有0人购买
相关推荐
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
