3、提出可以用连减计算解决的实际问题四、小精灵总结全课同学们在运用不同方法解决问题的过程中，了解了连减计算的不同方法，并且都能把所学的数学知识巧妙的运用到生活中希望你们平时多留心、多观察，发现和解决更多的数学问题，获得更多的数学知识2024年四年级数学上册教学设计【篇9】教学目标：1让学生在折线统计图的基础上，进一步体会折线统计图在现实生活中应用;2使学生能根据数据进行合理分析、制成折线统计图，培养学生的动手能力教具准备：未完成的统计图、教学课件教学过程：一、创设情境，导入新课师：小明的妈妈记录了小明0~10的`身高引导学生看到统计表想提什么问题，激发学生绘制折线统计图的兴趣二、动手制作折线统计图1
72×5你们会算吗(生试算，指名板演)⑴生算完后，小组讨论计算过程板书： 07 2× 536 0(2)强调依照整数乘法用竖式计算(3) 示范：07 2 扩大100倍 7 2× 5 × 536 0 3 6 0缩小到它的1/100(4) 回顾对于072×5，刚才是怎样进行计算的使学生得出：先把被乘数072扩大100倍变成72，被乘数072扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍(提示:小数末尾的0可以去掉)(5)专项练习①下面各数去掉小数点有什么变化034 35 0201 502②把353缩小10倍是多少缩小100倍呢1000倍呢③判断1 35× 22
最终，在19世纪初期，美国作家华盛顿·欧文将这个角色描述成了现代所熟知的“圣诞老人”2圣诞老人的演变 随着时间的推移和文化的变化，圣诞老人的形象也在不断演变最初，他被描绘成一个穿着绿色或蓝色外衣、白色胡须和黑色靴子的角色但是在19世纪末期，一位名叫汤姆·纳斯的漫画家将他描绘成了现在所熟知的红衣白胡须的形象此外，圣诞老人在不同和地区还有不同的名称和传统，在法国，他被称为“Père Noël”，而在德国则被称为“Weihnachtsmann”在一些地区，人们会在圣诞节前夕举行活动，让圣诞老人参加其中，并向孩子们派发礼物
据说，端午节源自天象崇拜，是由上古时代祭奠龙祖演变而来的节日“端”有古汉语中“开头”、“初始”的意思，“端午”也就是“初五”，古代的人们习惯把五月的头几天分别用端来称呼，“端一”也就是五月初一，“端五(午)”也就是我们的五月初五端午节了端午节有许许多多的别称，而我们端午节的习俗决定了我们常把端午节称为“粽子节”和“龙舟节”在我国许多与屈原关系密切的地方，端午节是要进行龙舟比赛的，所以这一天也被人们称为“龙舟节”，而传说中的用粽子去驱散咬食遗体的小鱼这一习俗，让我们都习惯了在端午这一天里包粽子、吃粽子，每家每户都会把粽子当做我们的食物，一方面祭奠屈原，一方面预祝我们自己端午安康我的家乡正是屈原投江的那个地方，这让我比其他人对于端午节的重视是要多一些的
（总计53530字）
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