这两则短文都是叙事性的，但其中又包含着可议论的内容，这正是《世说新语》记事的特点我们应按照古为今用的原则来处理这篇课文，这就是利用它来发展学生的思维，多方讨论，交流看法，如《咏雪》中，你认为哪个比喻更好《陈太丘与友期》中，元方“入门不顾”是否无礼师生互动与学生互动结合，自主合作探究与点拨相结合，提高教学效率3、延伸阅读法本文用两课时教读，时间略有富余，可从《世说新语》中再选一两个故事让学生阅读【教具准备】多媒体 CAI 课件、打印好的阅读材料、实物投影仪【教学过程】一、激趣导入，板书课题和聪明树同学们，老师在黑板上画一幅画，大家猜猜老师想画的是什么(老师画一简笔画树，树干上的枝叉手面用来写人名，几个直线就可完成此棵树)学生答：树
然而，现实是严峻的同学们可能并不知道，我们国家的森林覆盖率仅为13%，城市人均公共绿地面积仅为652平方米我国人均占有森林面积仅仅相当于世界人均占有量的五分之一，人均森林蓄积量只有世界人均蓄积量的八分之一另据报道：在未来一百年内全球气温将升高15至6摄氏度，海平面将升高15至95厘米，沙漠将更干燥，气候将更恶劣，厄尔尼诺等极端现象将更严重想想我国的母亲河——黄河正面临着断流的危险，想想98年发生的特大洪涝灾害，使多少个家庭家破人亡，流离失所，同时还给我国带来高达多亿元的经济损失当听到这些，你的心情是不是也会很沉重呢追究根源，这一切都是人们不注意生态保护结出的苦果保护环境，人人有责，虽然我们现在还只是学生，不可能为全人类的环境保护作出杰出贡献，但我们可以从爱护身边的环境做起，从保护校园环境做起，遵守有关禁止乱扔各种废弃物的规定，把废弃物扔到指定的地点或容器中，减少使用一次性的饭盒、塑料袋，这样可以大大减少垃圾的产生，减轻垃圾处理的压力，保持校园清洁
你们去试试吧2、组织讨论：到底小马和松鼠谁说的对呢你认为小河是宽是窄呢为什么师：到底小马和小松鼠谁说的对呢幼：小马说的对幼：小松鼠说的对幼：小松鼠说的对师:你认为小河是宽还是窄呢幼：宽师：为什么呀幼：我跳不过去幼：很窄师：为什么呢幼：我这样就跨过去了幼：很窄，我能跳过去【谈话讨论法，引起幼儿思考，发现物体具有相对性】3、师：你是从哪里通过的幼：这里通过的幼：我从这里通过的师：这条小河哪里宽一些哪里窄一些呢幼：这里宽一些幼：这里窄一些(有目的的引导幼儿发现小河的宽窄不同，为下一步感知宽窄的可变性做铺垫)第二环节：架桥合作游戏中感知宽窄的可变性1、师：一定有许多小动物向小松鼠一样感觉小河太宽，过不了河，我们为他们搭座桥吧
那么韦应物笔下的黄鹂鸣叫也是这样的含义吗高高在上的深树林中的黄鹂传来清脆的鸣叫，作者对它是什么态度呢这就要从第一句诗中去寻找答案了，是什么(毫不在意，因为他“独怜”幽草)至于他为什么不在意呢我们呆会儿再来分析接着来看第三句的文眼——潮急这里首先要提到一个自然现象，在春天桃花盛开的时节，往往会出现多雨的天气，称之为桃花汛这时候山涧里河水暴涨，形成了“潮急”的景象那么这里的 “急” 除了形容潮水外，还有别的含义吗作者来这里享受清幽的环境，到晚上了，没想到春雨不断竟涨起了春潮此时，作者应该是什么样的心情呢(急于归航)于是，他慌忙地去找他的舟——舟在河中是什么样的呢
（总计53901字）
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