三、再认识，体验动手摆师：下面呀，把你们的卡片拿出来，根据老师的要求摆一摆，小组讨论交流要求：1、先摆○2、在○的左边摆△3、在○的右边摆□4、在□的右边摆☆5、在△的左边摆◇◇△○□☆让生根据要求在下面摆，师巡视，然后找生到展台摆同桌交流：在你们摆的图形中，从左起，第二个是什么从右起，第三个是什么小组讨论：生：从左起，第二个是△，第三个是○看一看，说一说⑴同桌互相说一说：坐在你左边的是谁“坐在你的右边的是谁⑵指名说感悟左右的相对性师：现在教师和学生都举起右手师问：老师发现了一个问题，为什么我们的右边正好反着，到底谁做错了下面请大家观察一下，如果老师和你们一样面积大屏幕，那你们看老师和你们一样吗
是共同生活了四年的同学友情让大家像一家人一样，从陌生到熟悉，从相识到相知四年前为着同一个梦想，你们一起来到这里四年磨剑心，千日共勉励还记得那哗哗的翻书声吗还记得考试前认真准备的一幕幕吗还记得考试失利后的痛苦吗还记得看着自己用汗水换来的分数心怀释然的快乐吗四年岁月如梭，才织成了你们似锦的前程;几度风雨几度春秋，才丰盈了你们如花的梦想四年里，是谁，鼓励着你渡过一个又一个难关是谁，静静地聆听你诉说心事是谁，牺牲自己的休息时间为学生补课如果说同学是你们的战友，那么老师就是你们的领路人校领导或深入班级，或个别谈心，为你们加油打气;年级组长，不辞辛劳，为整个年级操心了四年;四位班主任，永远是班里同学最温暖最坚强的后盾，担心着你们的担心，快乐着你们的快乐;还有那么多的任课老师，为你们加班改卷，替你们答题解惑
但资料不会告诉你，1007只手臂里的这一只，是可拆卸的”大足石刻研究院研究馆员陈卉丽指了指主尊像右边前伸的主手，轻笑着说把时钟拨回到2008年当时，大足石刻因近千年的冷暖交替、风吹日晒、雨雾侵蚀等自然作用，保护形势已十分严峻千手观音造像身上所贴的金箔更是或开裂或卷曲因病害极其复杂、保护难度极大，且国内外无成功案例借鉴，大足石刻千手观音造像抢救性保护工程被列为国家石质文物保护一号工程陈卉丽担任了石质修复组组长，承担着修复工程中重要的石质本体修复任务谁也没想到，这项任务，最终持续了8年那段时间，她几乎每天早上7点多钟就赶到修复现场，晚上10点多钟才回家除了要面对时间的鏖战，还要不断经历新挑战陈卉丽团队在修复过程中发现，千手观音造像主尊像右边前伸的主手自腕部残缺
我们来看一看羊吃草的最大范围有多大好吗（用电脑演示羊拉紧绳子旋转一周的情况，让学生直观的看到原来羊能吃到的草的最大范围是一个圆） 问题二：拴羊的绳子与这个圆有什么关系吗（是这个圆的半径） 问题三：钉在那儿的木桩是这个圆的什么呢（是这个圆的圆心） 问题四：如果要让这个羊吃草的范围更大一点可以怎么办（把绳子放长一点，也就是把半径扩大） 问题五：如果要让羊到另外一个地方去吃草，可怎么办（可以把木桩移动一个地方，也就是移动圆心的位置）， 问题六：这说明圆的半径与圆心与圆有什么关系呢（圆的半径决定了圆的大小，而圆的圆心可以决定圆的位置）四、回顾整理，反思提升：1、质疑 （篮球是圆形吗表示圆心、半径和直径的字母可以随意改变吗
（总计53419字）
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