(明亮、辉煌、美丽、繁华等)6、引导背诵自己喜欢的部分还可以配合课件一起进行三、扩展运用1、给出重庆夜景的图片，用以下词语说话，看谁用得最多高大的建筑物 绚丽多彩的广告 五光十色的霓虹灯川流不息的汽车 繁华的大街 一幢幢高大的建筑物一座座立交桥 一束束灯光 金碧辉煌 灯光闪烁2、除课文后列出的词语外，还可以引导积累运用以下词语：勾画 轮廓 犹如 装点 繁华 装扮 古老 年轻 倒映 一幢幢一座座 一束束 灯的海洋 光的世界 川流不息3、读“我知道”中的两段话，引导交流自己了解到的有关北京的资料四、实践活动1、选择本课中自己喜欢的词语或句子，用一幅画表现词句的意思2、结合学过的有关北京的课文，如《北京》、《我们成功了》和本课，说说假如你去了北京，你最想到哪儿去看看
提示：品读兰芝个性化语言，是走进她的内心世界，挖掘其鲜明的性格魅力的最重要途径5师生共同勾画刘兰芝自述身世的语言片段，一起深情朗读和品味（1）“十三能织素”到“及时相遣归”（个别朗读，点评）读后思考：刘兰芝不愿意离开焦仲卿，但为何自求遣归你看到了她怎样的性格特征明确：焦母蓄谋已久，兰芝自求遣归是一种为求得自尊、自由而不得已为之的反抗行为（2）“上堂拜阿母”到“嬉戏莫相忘”（两位学生分别读出兰芝与焦母告别时的不同语言，接着由同学品味前后语气上的差异）思考：从兰芝与焦母告别的话语中你读出了她怎样的性格明确：人物自身的言行和思想是高度统一的从品读中，我们看到了漂亮能干、勤劳善良、果断坚决、不卑不亢、有礼有节、举止得体的兰芝
做完每道题目的时候可以通过跟录音读、复述或者是对话表演的形式来帮助学生学会学习Step 4 Summary1教师跟学生全面复习本单元需要掌握的知识：Are you…Yes,I amYou are rightNo,I’m notI’m…Goodbye字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg的正确书写2Ticking time让学生根据自己的真实地学习情况自己打星帮助学生理解几项的意思，Step 5 Homework1Finish the exercises2Copy the letters作业：1Finish the exercises2Copy the letters板书设计Unit 2 I’m Liu TaoAre you…
这时班主任刘老师打了近3个小时的长途电话和我沟通，分析问题，找出原因，确定解决方案慢慢地，孩子们在各方面都有了明显的适应和提高现在被评为“三好学生”，初中考试获A级奖学金起初，我想把他转到城里或者离家更近的学校，但他说，“我哪儿也不去，只去华英”我尊重孩子的选择，认可英国人和中国人的'教育老师们，你们不仅是孩子生活的导师，也是我们父母教育的解谜者孩子们，我也要谢谢你们在过去的六年里，你有快乐也有痛苦；受到了表扬和批评；我经历了成功和困难我为你这六年来获得的所有经历和品质感到高兴，比如你的力量、勇气、乐观、自信和宽容无论你的学习成绩如何，你们每个人都是优秀的，成功的，因为你变得更加独立，更加有思想，身心更加强大
（总计53450字）
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