主要体现在以下几点：一、设置感人情境，给学生情感熏陶教学一开始我就通过板画引起了学生的兴趣，感染了学生的情绪，增强了学生的参与意识，也为后面理解课文内容做好铺垫二、入“情”诵读，层层感悟以读为本，努力提高学生的语文素养读是理解文字、体会情感的纽带“语文教学要回归到读上，所有的创新都应建立在读好的基础上”1、把“读”贯穿始终，读中感悟，以悟促读抓住了文中的第三和第五两个重点段引导学生揣摩人物的心理，引起学生情感上的共鸣，再通过读强化学生的内心体验，使学生读出了意，读出了形，读出了情，读出了味，把课文的人物形象、情感、语言三者融为一体2、教学中抓住情境体验如抓住“乐坏了……”等语句，体验情境，让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶
2、环境原因我们都知道，环境对于湿疹的影响是非常大的比如在春夏季或者秋冬交替的季节，天气变化很大，很多体质较差的人很容易生病，引发呼吸系统或者皮肤方面的炎症，再加上有时皮肤护理不当，就很容易引发湿疹除此之外，生活环境不良也是湿疹的重要诱因之一，如果所处环境通风较差，或者空气污染比较严重，很容易使人体内部的免疫系统遭到破坏，从而引发湿疹3、化妆品或者药物原因除了上面两个原因，如果使用了不合适的化妆品，或者服用某些药物也会引起湿疹因为有的人皮肤比较敏感，一旦化妆品的化学成分较多，或者清洁不干净，导致化妆品的残留，就很容易诱发湿疹当然，还有很多人对某些药物过敏也会出现湿疹的原因如果发现湿疹，最好尽快去医院进行检查
在此，我向全体敬爱的老师和亲爱的同学们表示新年的祝福愿你们伴随着新年的钟声在快乐中启航回首2020年，我们每个人都不免心潮澎湃，感慨万千在这个学期里，老师们辛勤的工作着，同学们刻苦的学习着我们都曾高兴过，为我们收获了成绩、品尝到成功而喜悦;我们也曾失落过，为我们的付出与回报不成比例而难过;为学习和工作中的一些不尽人意而大伤脑筋其实，这就是生活吧，天有阴晴圆缺，人有悲欢离合，成败荣辱，酸甜苦辣，把我们的生活装扮的有滋有味春节将至，不知不觉中一年又过去了我们与同学们共度的时光在一天天的减少也许，在平日里我们忙于应付自己的众多问题而忽视了与周围人的交流，但这并不会影响我们与朋友的相聚，学校就是一个大家庭，更是一个大舞台，为我们提供了一个很好交流、沟通的机会，也为我们创造了展示自我的平台
PPT出示这两个事情之间有什么联系吗蝉(捕)螳螂(啄食)黄雀(打)少年 楚国(攻打)吴国(乘虚而入)其他诸侯 (6)指导分角色朗读课文(PPT出示) 四、合作探究 1、同样是劝说，为什么其他人的话吴王没有听，而少年的话却让他改变了主意了呢指名交流(友情提示;请注意提示语，想一想少年和吴王说话时是怎样的语气当时有什么神态、动作)由此你想到了我们学过的哪一篇课文2、“螳螂捕蝉”的确是少年那三天中看到的趣事吗3、举例说一说，生活中你见到类似的现象吗五、总结课文，巩固练习 1、今天通过我们共同的学习，我们不仅知道了《螳螂捕蝉，黄雀在后》的故事，还认识了一位有勇有谋，智劝吴王的少年，我想此时此刻同学们心里一定都有很多想说的话，老师就给你一个一吐为快的机会吧
（总计53592字）
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