【教学策略】：本节课我精心选取了大量的生活素材，使统计知识与生活建立紧密的联系，提供富有现实意义的素材，充分利用电子白板的交互功能和即时生成功能，让学生在分析数据、解读数据的过程中，掌握数据分析的方法培养学生的数据分析能力，体验数学就在身边基于上述思考，我设计了如下四个教学环节：（课件）一、创设情境，导入新知；二、旧知迁移，探究新知；三、自主练习，应用提高；四、全课总结，拓展延伸下面就根据这四个环节具体说说我是如何利用电子白板的优势展开教学的第一个环节：创设情境，导入新知引入新课时，利用白板强大的媒体插入功能，播放一段西安世园会的介绍短片，激发学生的学习兴趣，也培养了学生从情境图中获取信息的能力，为继续学习统计，培养学生的数据分析能力做了铺垫
枕头不是可以一直用的，它也是有一定保质期的，平时多加注意护理可以加长保质期，如果长时间不注意护理，可能会引起蛀虫，从而引起一些疾病，比如说荨麻疹等，这在生活中是比较常见的，平时需要经常的勤洗换外套，枕头里的材料如果可以洗的话尽量洗一下，平常可以经常地拿枕头太阳下晒一晒，暴晒可以起到杀菌的作用，有些枕头是不能够在太阳下暴晒的，比如说记忆枕头，这种枕头放在通风的地方经常的通风，保持干燥就可以了对于枕头的护理一定要引起高度的重视，尤其是在天气比较炎热，经常出汗的时候，需要适当的增加护理的次数总的来说不同的地区扔枕头的禁忌是不一样的，这些禁忌一般来说都没有一定的科学依据，对于一些不迷信的人来说不用太过于担心
应给学生介绍为什么可以利用组中值代替一组数据中的每个数据的值，以及这样代替的好处、不妨举一个例子，在一组中如果数据分布较为均匀时，比如教材P140探究问题的表格中的第三组数据，它的范围是41≤X≤61,共有20个数据，若分布较为平均，41、42、43、44…60个出现1次，那么这组数据的和为41+42+…+60=1010而用组中值51去乘以频数20恰好为1020≈1010，即当数据分布较为平均时组中值恰好近似等于它的平均数所以利用组中值X频数去代替这组数据的和还是比较合理的，而且这样做的好处是简化了计算量为了更好的理解这种近似计算的方法和合理性，可以让学生去读统计表，体会表格的实际意义三、例习题的意图分析1、教材P140探究栏目的意图
6、给生字组词四、练习巩固：抄写生字词朗读课文第二课时一、读课题，导入新课二、你认为这是一直怎样的小鸟为什么1、读课文一、二自然段，学生讨论2、交流反馈：一只幼小的小鸟：“它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾”一只快乐的有父母保护的小鸟：“和两只老鸟说着话儿，她们都觉得非常快乐”一只可爱的小鸟：“它的脑袋里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到树枝上，放出那赞美自然的歌声来”3、练习朗读读出小鸟的可爱和快乐，读出画面的和谐美三、鸟妈妈、鸟爸爸给你留下了怎样的印象1、读课文3-6自然段，讨论以上问题2、抓住重点句理解：“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去”四、孩子们给你留下了什么印象
（总计53690字）
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