2过程与方法： 引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见3情感态度与价值观： 通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦教学重点：运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际教学难点：通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题教具准备：课件教法运用：讲解法 分析法 引导法 练习法学法指导 自主探索、合作交流教学过程：一、导入新课(检查预习) 复习1能填几(指名口答)( )×6<25 8×( )<38 7×( )<40 指名回答 通过复习巩固了旧知二、初学新课探索新知(初步探究)出示P10主题图，引导学生观察1寻找信息：有22人、每条船限乘4人2提出问题：至少要租几条船3
教学目标;知识与技能：aKey words and phrases: north, southbSentences: Beijing is the capital of ChinacTask aim:1Go on learning the position words, Learn about China and America from this2Introduce some cities position and choose some cities to practice过程与方法： 课文、方向、对比情感、态度和价值观：对美国和中国两大国家进行对比德育目标：了解中国地理和国情重点：Key words and phrases: north, southSentences: Beijing is the capital of China
四：教学程序：（一）：课堂结构：复习提问，导入讲授新课，课堂练习，巩固新课，布置作业五个部分（二）：教学简要过程：1：复习提问：（1）：什么叫做等式（2）：等式与方程之间有哪些关系（3）：求X的15%的代数式（4）：叙述代数式与方程的区别（理由是：通过复习加深学生对等式，方程，代数式之间关系的理解，有利于学生熟练正确根据题意列出一元一次方程，从而有利降低本节的难度）2：导入讲授新课：（1）：教具：一块小黑板，抄212例1题目及相对应的空表格左边右边（2）：新课引述：（3）：讲述课文212例1：（目的是：要求学生认真读懂题目，寻找反映题目的全部含义的相等关系，必须根据题目关系，切勿盲目性）通过理解启发学生寻找出以下关系：原来重量—运出重量=剩余重量（A）（在指导学生分析寻找题意相等关系时，可能存在学生分析问题思路不同，会找出如下关系：原来重量=运出重量+剩余重量,原来重量—剩余重量=运出重量的相等关系来，这主要由于学生思路不同，得出的关系表面不同，但思路是正确的，应加以鼓励培养学生这种发散思维能力
院内保留的清代科举主题壁画，生动再现古代科举风貌与文昌文化内涵，成为解读西南地区民族融合与民俗发展的珍贵实物遗存白沙壁画景区·文昌宫丽江白沙壁画景区供图 此次焕新开放的一大亮点是数字技术的引入景区通过高清数字采集、影像复原等方式，对部分壁画进行数字化展示游客既能在文物保护前提下清晰观看壁画细节，也能借助沉浸式场景感受壁画中汉、藏、纳西、白族等多民族文化交融的艺术魅力“过去很多游客只能远观壁画，现在可以通过数字技术看到更多细节”景区相关负责人表示，希望借助年轻人喜闻乐见的方式，让文化遗产“看得见、听得懂、愿传播”记者注意到，景区入口处还设置了与中国青年报社合作的主题拍报机，搭配活动专属版面，方便公众定格祝福瞬间，让厚重的传统壁画文化与古建文化以更年轻、更互动的方式走向大众
（总计53827字）
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