通过实物的操作，让学生亲身体验并比较物体的轻与重2能用正确的语言描述物体的轻与重并进行比较[能力目标]通过生活实践用自己的方法比较物体的轻重[情感目标]通过学习、游戏、实践的过程激发学生从生活中发现数学问题的兴趣【教学重点】通过实践，用自己的方法比较得出物体的轻与重【教学难点】和生活相结合，选择合理的方法比较轻重【教学过程】一、情景导入：（一）比一比：师：小朋友，看看今天老师在讲台上都放了哪些物品啊（生答）师：现在谁能说出老师手里的这两样物品哪个重，哪个轻（多媒体出示：苹果和气球；书和骰子）请同学们观察物体，告诉同桌的好朋友，谁重谁轻师：你们为什么能一下子判断出来呢小结：这是因为在平时生活中我们都拿过它们，所以可以直接凭生活经验用眼睛观察来进行判断
这种搏击力度强劲，令人有震撼之感，这种搏击燃烧着激情，令人有烧灼之感，这种搏击气势磅礴，令人有威逼之感2、把这种活跃和强盛的生命力读出来指名读→评价→指名读→齐读(评价：你已经把那种活跃、强盛的生命力表现出来了，但力量还不够，你可以通过调整语速来增强这种力度再试试)3、朗读这些句子，让我们感受到后生们那粗犷、豪放的性格和活跃、强盛的生命力，那作者是用怎样的语言来表现的呢(作者运用了排比的修辞方法，能让我们感受到文章节奏之美，韵律之美，朗读起来能增强气势，更好的突出腰鼓舞的恢宏气势)， (再读这两个句子，读出节奏、气势)( 在我们的阅读中或生活中经常可以遇到这样的句子：出示：1、“诺曼底”号就要沉了，船上的那女老少都奔跑着，呼喊着，哭泣着
无论在炎热的夏季还是秋季，孩子们们都喜欢游泳，但因为缺少安全常识而溺水死亡，再加上某种因素导致溺水死亡，今年秋季雨水较多，学生喜欢到有水的地方去玩，会引发溺水事故，因此，家长要教育学生严格遵守“四不”一不：未经家长、老师不准去二不：没有会水性的大人陪同不准去三不：有水的地方远离不准去四不：不到沟、渠、水库、塘等深水处玩四、齐探讨原因溺水原因主要有以下几种：1不会水性2意外调入水中，室息死亡3在水突发病尤其心脏病4盲目游入深水漩涡五、救护需知未成年人若发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或让大人来营救同时未成年人保护法规定：未成年人不能参加抢险营救等危险性活动六、家长和老师交流家长们，要教育孩子珍爱我们的生命吧
奇数羽状复叶互生；叶轴具毛，基部不是翅状；小叶柄极短；小叶7-15，长圆形或长椭圆形，长5-10cm，宽2-3cm，先端渐尖，基部宽楔形或近圆钝，边缘有细小的锯齿，向下面卷曲，上面光滑，下面沿叶脉有稀疏的白毛花序总状，着生在茎顶端，密被暗褐色的腺毛和淡褐色毛；苞片线状披针形，密被暗褐色腺毛；萼片5，披针状线形，长7-9mm，先端尖锐，密被腺毛；花冠披针形或长圆形，长2-45cm，淡粉红色，有紫褐色毛，先端尖锐或钝，基部渐收缩呈爪状；雄蕊10，分离，花丝全部有毛；子房上位，有稀疏的白毛，花柱光滑蒴果，密被腺毛及细毛，成熟时5裂，每片先端有一针尖种子2-3颗，近球形，黑色，有光泽花期5-7月，果期8-9月
（总计53274字）
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