三、学法指导：观察、动手实践、讨论、类比四、教学过程(一)创设情景，揭开课题展示庐山的风景图——“横看成岭侧看成峰，远近高低各不同”，这说明从不同的角度看同一物体视觉的效果可能不同，要比较真实反映出物体，我们可从多角度观看物体(二)讲授新课1、中心投影与平行投影：中心投影：光由一点向外散射形成的投影;平行投影：在一束平行光线照射下形成的投影正投影：在平行投影中，投影线正对着投影面2、三视图：正视图：光线从几何体的前面向后面正投影，得到的投影图;侧视图：光线从几何体的左面向右面正投影，得到的投影图;俯视图：光线从几何体的上面向下面正投影，得到的投影图三视图：几何体的正视图、侧视图和俯视图统称为几何体的三视图
b爬山虎的脚是怎样的，又是怎样爬的三、合作探究，深入研读1、大家希望先探究什么为什么2、四人小组研究描写爬山虎脚的三、四、五自然段，要求(多媒体显示)：a、作者是如何具体生动的描写的b、一定的方式把自己探索到的知识向大家汇报、展示3、学生自由学习四、汇报交流1、一组学生竞赛读写“脚”样子的句子，并交流圈出认为重要的词(反面、枝状六七根细丝、嫩红)可让学生明白作者是从脚的位置、样子、颜色三方面来观察、描写的2、学生上台板画爬山虎的脚，并口述为什么这样画可趁机让全班跟着他画，体会比喻句的妙处3、三生依次上台(师给带上他自己画的爬山虎的头饰)作“自我介绍”，师鼓励灵活表述4、同桌介绍5、四生开火车读具体写脚怎么爬的句子，并交流“爬”有关的重要动词
2、结合生活实际，谈谈自己在学习成长的路上得到的锻炼和力量教具准备文字、图片课件教学时间一课时教学过程一、问题导入1、同学们请读出老师所写的字(板书：舞台)你认为什么是舞台呢2、本文题目是《我的舞台》，(板书：我的)面对这样的题目你有什么要问的吗(我的舞台是谁的舞台我的舞台是怎样的舞台)3、谁来回答他提出的问题(我的舞台是本文作者吴霜的舞台;每个地方都是她唱戏的舞台)谁来介绍一下吴霜(学生介绍吴霜，课件2补充)吴霜，吴祖光、新凤霞之女，歌唱家剧作家早年毕业于中央音乐学院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年学习西乐代表作品《光明三部曲》：《别为你的相貌发愁》《女人漂亮》《父女惊魂》著有《别问我的父母是谁》
中新网杭州6月24日电(鲍梦妮 滕龙妹 金艳花)国土空间规划，事关城市的发展走向，关乎市民的生活品质近年来，浙江以“多规合一”改革为牵引，走过一条从行政探路到法治定型的体系化建设之路，将国家顶层设计适配转化为省域制度框架，出台全国首部省级国土空间规划地方性法规——《浙江省国土空间规划条例》，构建起编制审批、实施监督、法规政策、技术标准四大支撑体系，形成了纵向贯通、横向协同、全链条闭环的空间治理制度总纲这套体系并非悬浮的宏观图纸，而是与城市建设发展的每一个环节紧密衔接、深度耦合“多规合一”改革后，浙江第一轮国土空间规划编制，系统解决了以往规划类型过多、内容交叉重叠等问题，按照“统一底图、统一标准、统一规划、统一平台”的要求，强化规划权威性和严肃性，真正形成了“一张蓝图”，为城市高质量发展提供了坚实的空间保障
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