环节转变过度语：今天我们要学习《book书》二、汉字学习出示汉字：（1、汉字卡；2、电子版汉字）教师引导幼儿认读：（1、集体认读几遍2、分组、个别）（以游戏形式作巩固）环节转变过度语：小朋友真棒，我们学会了汉字“盘子锅等”，接着我们来学习单词《book书》三、单词学习看图说出单词《book书》组成，或这单词是由哪些字母组成（老师们要求幼儿做动作）环节转变过度语：我们一起听听单词《book书》的故事选择“故事”软件：“单词故事1动画”教师引导幼儿回忆故事引导幼儿说组成（要求做动作）加入巩固组成游戏听发音加强发音练习：选择发音软件“单词发音”幼儿跟读游戏加以巩固组成及发音活动反思：1、幼儿参与性与兴趣情况：2、幼儿的
(强调一定要平均分)(板书：平均分)3、动手操作，探索新知(1)操作师：现在我给每一个小组都提供了四种材料，一张长方形纸、一条一米长的绳子、6个小立方体，4根绘画笔下面请每组根据这四种一样的材料，通过折一折、画一画、分一分等方法，创造出几个不同的分数学生动手操作，教师巡视(2)交流师：谁愿意上来说一说，你得到了哪些分数这个分数是怎样得到的小组交流(3)认识单位“1”师：利用这四种材料，同学们创造出了好多分数刚才在表示这些分数时，我们都是把哪些东西来平均分的生：一张长方形纸、一米长的绳子、6个小立方体、4根绘画笔平均分师：象把一张长方形纸平均分，我们可以称之为把一个物体平均分(课件显示：一个物体)把一米长的绳子平均分，我们可以称之为把一个计量单位平均分
四、教学过程（一）情境导入导语：“人是从哪里来的呢”这个问题引发了古今中外许多人的丰富想象，那么我国远古时期的人们对这个问题是如何解释的呢今天让我们一起来学习一篇有关人类起源的神话故事《女娲造人》设计意图：激发学生的阅读兴趣（二）感知学习1、请学生依据课文题目提出自己感兴趣的问题：（1）女娲是谁（2）女娲为什么要造人（3）女娲是怎样造人的（4）女娲造人成功了吗（5）……教师要求学生带着自己提出的问题，用3分钟以内的时间快速默读课文并试着找出问题答案班级交流，明确答案：（1）女娲是一个神通广大的神（2）女娲为了消解自己的孤独寂寞，使天地生气蓬勃起来就开始造人（3）她先是揉泥捏人，后来甩泥造人，最后是男女相配造人
)egT: What are you doingS: I am doing homework(Help him/her to answer)T: What is he /she doingSs: He /she is doing homeworkTeach: watching TV, cleaning, reading a book, eating dinner, talking on the phoneas the same way5Work on 1aSs read the activities and look at the picturesThen match the activities with pictures
（总计53211字）
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