(他们每天只能_____填饱肚子，吃的是_____，菜只有_____即便是这样的生活，也是渔夫_____身体，冒着_____出海打鱼，而桑娜自己也_____地干活，才能维持的)2、教师过渡，导入新课过渡：桑娜一家的生活是这么贫穷，而且已经有了五个孩子，为什么她还要主动收养西蒙的两个孩子呢这节课就让我们跟随作者的描述，走进桑娜和渔夫的内心世界，去感受他们那高尚而美好的心灵二、研读课文，重点探究1、走进桑娜的家，感受她的勤劳(1)默读第1自然段，用横线画出描写屋内环境的词句，用波浪线画出描写屋外环境的词句思考：屋里屋外分别给你怎样的感觉(2)学生汇报交流(3)教师出示描写屋外环境和室内环境的词语，学生交流感受
又如，第五单元专题是“灿烂的中华文化”简短的“导语”点明专题之后，编排《孔子拜师》这篇精读课文，让学生认识古代大思想家孔子和老子，并在课文之后提出结合本单元的学习，开展“综合性学习”──“了解生活中的传统文化”的要求怎么开展教材提出了活动要求、活动内容和开展活动的途径等建议：“大家自由组成小组，先商量一下，打算了解哪些方面的内容，准备怎样开展活动，然后分头行动，用多种方式了解传统文化”然后学习精读课文《盘古开天地》，了解我国古代劳动人民对创造天地的一些神奇想象接下来学习精读课文《赵州桥》，从建筑的层面，了解古代文化的灿烂和古代劳动人民的聪明才智；课后安排“综合性学习提示”，引导学生进一步搜集资料，做好展示的准备
应对紫藤萝花，作者有些什么感悟而我们又会从中得到怎样的人生启迪(板书课题)二、作者、作品背景简介：作者简介宗璞，1928年生，女，原名冯宗璞，著名哲学家冯友兰之女，自幼生长在清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气运独特作品背景宗璞家人在“___大革命”(1966年—1976年)中深受迫害，“焦虑和悲痛”一向在作者的心头在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一株盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿的由盛及衰感悟到生命的永恒于是在其弟逝世前写成此文三、整体感知1、自读课文，初步感知课文资料2、开头作者说“我不由得停住了脚步”，我们能够推断她好象在散步，泛读全文，推测一下作者是带着怎样的心境散步的，你的理由是什么
”“有人内寒，暴泻如注，食煨栗二三十枚顿愈”苏东坡的弟弟苏子由曾写诗称颂栗子的食疗功效，“老去自添腰脚病，山翁旧传方客来为说晨兴晚，三咽徐收白玉浆”吃食板栗可以益气血、养胃、补肾、健肝脾;生食还有治疗腰腿酸疼、舒筋活络的功效栗子所含高淀粉质可提供高热量，而钾有助维持正常心跳规律，纤维素则能强化肠道，保持排泄系统正常运作由于栗子富含柔软的膳食纤维，糖尿病患者也可适量品尝但栗子生吃难消化，熟食又易滞气，所以，一次不宜多食最好在两餐之间把栗子当成零食，或做在饭菜里吃，而不是饭后大量吃，以免摄入过多的热量，不利于保持体重新鲜栗子容易发霉变质，吃了发霉的栗子会引起中毒，所以，变质的栗子不能吃
（总计53685字）
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