情感目标通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识教学重点：让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;教学难点：让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性教学方法：1教法设计 根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力
学生自己交流记字方法;用各种形式理解文中词语(如： “花蕊”等词语可以利用 图片进行理解“陈旧” 、 “密密麻麻” 等词语可以结合文中的具体语境来理解“趴” 、 “喂” 等通过动作体会理解)4、读了这篇课文，你知道发生了一件什么事吗(三) 、走进童话，领略神奇师：我们先来看看小蚂蚁怎样走进书本的生：一只小蚂蚁爬在花蕊里睡觉，一个小姑娘把小蚂蚁睡觉的花采下来，夹进了书 本师：从此，小蚂蚁就在书里安家落户了，发生了哪些新奇有趣的事情呢把相关的 句子划下来，在旁边写一写自己的感想预设1书本里的字会讲话有趣学习 3--6 自然段，分角色朗读字与小蚂蚁的对话，听到这些话，你有什么想要说的 或要问的吗2我觉得小蚂蚁变成了字以后还跳跳舞，串串门，每天跑到不同的页数，很有趣
除此外，胃癌影响到食物正常消化后，也会造成口臭出现；3、肝癌当肝癌合并严重肝功能损害、甚至是发展到肝功能衰竭之后，在病人呼气时，就能闻到一种烂苹果和臭鸡蛋混合的特殊臭气，临床将这种表现称为肝臭之所以会如此，是因为蛋氨酸经过消化和细菌作用，会释放出大量的氨，并生成二甲基硫化物、甲基硫醇等物质，这二者在体内潴留，就会通过呼吸散发出来；4、胰腺癌胰腺具有内外双分泌功能，其内部功能就是产生胰岛素、负责平衡血糖但患者出现胰腺癌，并且合并胰岛功能损伤后，患者即可发展为症状性高血糖如果不对高血糖进行治疗，还可能会出现酮症酸中毒此时患者呼吸频率不仅会加快、呼吸深大，同时患者在呼吸的过程中，还会产生一种类似于烂苹果一般的酮臭味
怎么保证我们所购买的香椿不是臭椿呢其实也不难，观察叶子的外表，就可以轻松的把香椿和臭椿区分开来从香椿的表象来看，根部是浅绿色的，每个树枝上的叶片都是双数的是香椿，每个树枝上的叶片都是单数的绝对不是香椿树另外一方面，我们也可以从气味上面鉴别出两者来你可以拿一片叶子用手一搓，放到鼻子前面闻闻味道一般来说，在散发香气的香椿周围，经常会有一种植物在散发着奇怪的气味，老百姓称之为臭椿它很想和香椿成为亲戚，可它奇怪的气味，让人据它千里之外然而有些商家为了赚取更多的利润，不惜欺骗广大消费者，用臭椿充当香椿来销售如果有人不会分辨二者，买回家食用，一定会让人恶心难受虽然这两者长相极其相似，但是内在却大为不同相似的原因是它们都是多年生乔木，但是所属的科并不一样
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