5齐读四、归纳学法，拓展学习1总结全诗，归纳学法我们了解了诗人王安石与南京的关系，理解了诗题的意思;板书：知诗人，解诗题通过抓住关键的字，理解了诗歌的内容;板书：抓字眼，明诗意最后通过体会作者的情境，领悟了诗人的感情;板书：入诗境，悟诗情这就是欣赏诗歌的方法板书：欣赏诗歌2拓展阅读余光中《乡愁》过渡：王安石与南京有着密切的关系，今天老师还要介绍一位漂泊海外与南京关系密切的现代诗人——余光中(1)教师简介余光中：台湾诗人、散文家、文学评论家余光中，1928年生于南京就读于南京五中，高中毕业后选择了金陵大学他的很多优秀作品表现出浓浓的思乡之情，就是因为《乡愁》一诗引起轰动，又被称之为“乡愁诗人”今天老师就给大家带来了这篇作品(2)教师范读，帮助学生领悟
认识2个笔画“竖提”与“竖折”及一个偏旁“双耳旁”2、正确、流利地朗读课文，背诵课文3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感【教学重难点】朗读课文和认字，理解最后一段和“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话【教学准备】课件、图片、录音机、磁带【教学时间】2课时第一课时【教学目标】1、认识12个生字及一个偏旁“双耳旁”2、正确、流利地朗读课文，初步感受阳光的美好与宝贵【教学过程】一、激趣导入1、课件演示或出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤逐渐变得亮晶晶你们看，红红的太阳照亮了什么地方(学生自由说)2、板书课题，学习“阳”字，认识“双耳旁”二、初读课文1、你喜欢阳光吗
化浓性扁桃体炎其实并不可怕，危害也不是十分的大但是如果没有得到及时治疗就会影响人们的精神在生活和工作等方面都会有所影响所以对于化浓性扁桃体炎，它们一般是通过药物治疗的方法，通过服用一些抗生素等来进行治疗治疗扁桃体炎的药物种类有很多，只有选择了适合自己的药物才可以及时治疗如果我们出现了发热、头痛、剧烈咽痛、周身不适等等症状的话，很可能是因为自己患上化浓性扁桃体炎导致的化浓性扁桃体炎各种致病微生物引起的腭扁桃体的急性化脓性炎症，人们患上这种疾病之后，出现的就是这些症状，所以当我们出现这些症状的时候，很可能就是因为自己患上了这种疾病一旦医生确诊之后，患者一定要积极治疗化浓性扁桃体炎才行化浓性扁桃体炎的治疗方法有很多，不过首先的治疗方法是抗生素治疗
请同学们据此给《蜀相》的诗句划分节拍学法指导二：要懂点格律，读准节拍集体朗读六、读准了音节后，接下来我们需要的是感情了记得在学《威尼斯》的时候，我们重点分析过其中的景色描写，透过这些景色描写我们体会到了作者的心情，还记得王国维对此概括的一句话吗在写作中，景色的描写很重要，他能揭示文章的主旨，我们写作个简单的练习，大家来写写“雨”中国古代的诗歌中也十分注意景色的描绘，以此寄托作者的情我们说诗歌中寄托了作者感情得景物叫意象，而这些意象所形成的氛围就是意境(以《沁园春长沙》作示范)所以我们发现要理解一首诗歌对于对于意象的把握很重要七、接下来，我们看这首诗，很明显也有景的描写和主旨的揭示，哪几联在写景
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