学了这个故事，你一定会对故事里的小动物说什么呢那么我们就动手写几句话吧(设计意图：这种开放作业的设计，让学生有了自主选择的机会，他们带着自己独特的体验去写，想必更会异彩纷呈)二年级语文下册教案篇3《云会告诉你》学习目标：1学习本课生字2朗读课文，背诵课文3在读中体会诗中的思想感情创意情境：山脚下一幢幢漂亮、整齐的瓦房， 学校前面有一条弯弯的小河、学校四周 树木郁郁葱葱，蓝天白云，构成一幅美 丽的图画，给人一种美的享受自学要求：1认真地读读课文，谁在告诉我们什么呢2找一找，画一画有关的词语、句子用“——”画出谁，用波浪线画告诉我 们什么对比读感悟美：A那漂亮的瓦房就是课堂B那最漂亮的瓦房就是我们的课堂
本节课我着重注意了媒体在常规教学中的常规运用如：在引入环节中，我用媒体展示丰富的青花瓷图片，让学生在欣赏中初步感知“青花”，了解中国青花的历史和成就，激发学生对儿子怎样创作青花的探究;在品读父亲交给儿子残缺青花瓷瓶这一语段时，运用一段动画，让学生从中感悟父亲对儿子寄予厚望、企盼的良苦用心引导学生分析“儿子”艰难寻找青花的语段内容时，结合内容运用媒体同步播放表现迷惘情感的轻音乐，带领学生入情入景，体会“儿子”寻找青花的艰辛;为了让学生了解文中“儿子”对青花瓷的寻觅过程，我设计了“修复——复制——自制”过程的表格，一步步引领学生理解青花创作所付出的艰辛劳动和曲折的心路历程这也是对青花探寻过程的梳理和归纳，自然也突破了教学难点;在拓展环节，播放舞蹈《青花》视频片断，让学生在艺术创新中升华“追求完美，执著创新”的文本内涵
（出现不满一格的都按半格计算）4、观察数出的数据，你发现了什么然后借助长方形的面积公式，引导学生发现平行四边形的面积公式具体做法如下：1、引言：用数方格的方法求面积很不方便，因此我们有必要探索出平行四边形面积计算的一般方法，你们有信心完成吗2、让学生拿出准备好的平行四边形纸片，从平行四边形的顶点向对边做一条高，然后沿这条高线用剪刀剪开，将剪开后的两部分拼成一个长方形3、出示课件“平行四边形到长方形的转化过程，加强学生印象，辅助学生理解，让学生分组观察思考：把剪拼后的长方形与原平行四边形比较提问：①面积是什么关系为什么②长方形的长和宽与平行四边形的底和高是什么关系为什么4、引导学生得出结论：因为长方形的面积＝长x宽，所以平行四边形的面积＝底x高
据中国香港卫生署公布数据显示：当前没有接种疫苗的香港人占比不到10％，但在死亡人数中占比高达了69％这些没有接种新冠疫苗的老年人，更容易遭受病毒的感染，同时还会升高重症死亡风险，再加上本身老年人慢性病较多，新冠病毒感染后还会诱发并发症的出现，进而加重病情即便中国内地，老年人接种率也没有好太多截止3月25日数据显示，香港80岁以上的老年人接种过至少一针的病例为571％，超过40％的完成了两针接种而中国内地80岁以上完成基础接种的老年人数量仅为 507%，还有5200万60岁以上的老年人没有完成基础接种对于老年人，恰恰是最需要保护的，也是最需要接种疫苗的本身老年人免疫功能就要比年轻人要差一些，而且多数都有基础性疾病，一旦感染病毒后，重症以及死亡风险要远远高于年轻人
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