2、发挥学生主体和教师主导作用3、加强日常生活中英语口语的运用4、鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高5、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心七、教学进度安排第1-3周：Unit1第4-7周：Unit2第8-10周：Unit3第11周：Recycle1第12-14周：Unit4第15-16周：Unit5第17-18周：Unit6第19周：Recycle1第20周：总复习人教版四年级上册英语教案篇5一、学情分析本学期我执教四年级一个班,共有学生3人通过三年级一个学年的学习，学生基本能掌握一些字词句，但是出于在农村走教，学生数很少，有些活动不容易展开，所以在口头表述这一块是一个极大的问题
这与上一届学生相比，有些错误没有犯反思有以下几点可取之处：1、由扶到放，主导和主体相结合第一自然段的教学我采取直奔重点，“古今中外，------地北天南，------两句来教学让学生在读的基础上，举例说说自己的体会然后再学开头的“在昨天与今天---------”学生就比较好理解这是教学上的“旁敲侧击”之术对于太难理解的，与学生生活距离大的，我们可以先放一放，找那些能够让学生寻找到感知点的内容先学，这样逐渐推进，最后难点也就不攻自破了第二自然段我放手让学生自学，结合没讲的“读书做记号的学问”，让学生边自学边做记号，这样既培养了自学能力，又能把习惯篇学用结合学生自学好了，就让他们提问并同学交流，有效利用的课堂上学生之间的资源
有人说“读博即赌博”，北航教授性骚扰学生余温尚热，又一位令人期待的博士生死于博导教授的频频压力摇摇欲坠的师生关系，使象牙塔里充满不安一说起博士生，不少人纷纷投以羡慕目光，他们给人的印象，映射在人脑海中就是那种忙碌踏实，聪明睿智的榜样代表尽享着知识带来的快乐，又有多少人了解他们的压力与无奈半个多月前，西安交通大学的在读博士生杨宝德被人发现，溺亡在西安灞河中学业未成，受尽压迫 宝德的死与新换的博导周某有关系很多导师都会让学生做杂活，这个貌似习以为常的举措，但杨宝德被分配的工作却不同于其他人——他是24小时随时待命，接电话晚了回复博导迟一点点都不行早晨到停车场接送，中午给她买饭，即使已经“吃过了”也要被“强迫”去陪导师再吃一次；周五晚上去导师家打扫卫生；陪她应酬挡酒
四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥……一路远征，几多悲壮，几多慷慨，几多豪迈四川夹金山，海拔4114米的垭口终年积雪当年，红军翻越这座“鸟儿飞不过”的大雪山，不少战士倒下了，再也没起来征服夹金山，靠的是意志如今，夹金山隧道开通了，从雅安市宝兴县到阿坝藏族羌族自治州小金县的通行用时由1个多小时变为约10分钟继续向西，来到甘肃宕昌县哈达铺镇这座小镇，被称为长征途中的“加油站”1935年9月，红军攻克腊子口后抵达这里，得到了休整，并确定了到陕北去的方针，给长征落脚点找到了最终答案今日的哈达铺老街，青石板路蜿蜒红军长征哈达铺会议旧址保存完好，追寻红色记忆的游客纷至沓来当地商户李建国守着祖辈留下的铺面，一边卖黄芪、当归，一边给游客讲故事
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