集体交流，使学生明确：三个算式加数没变，加数的位置也没变，运算的顺序变了，它们的和不变也就是：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变3、如果用字母a、b、c分别表示三个加数，可以怎样用字母来表示这个规律呢(a+b)+c=a+(b+c)教师指出：这就是加法结合律4、初步应用在横线上填上合适的数(45+36)+64=45+(36+) (560+)+ =560+(140+70) (360+)+108=360+(92+) (57+c)+d=57+(+)(三)巩固发散1、完成教材第18页“做一做”学生独立填写，组织汇报时，让学生说说是根据什么运算律填写的2、下面各等式哪些符合加法交换律，哪些符合加法结合律
今日大雪，我想：“如果把中国的二十四节气当做二十四张牌，今天出的应该是第二十一张牌了”天冷得很，街上似乎没有几个行人，厚厚的羽绒服竟然也感觉不到一点点热度，寒风切割着我的脸颊，我索性解下红领巾展开，用它蒙在了脸上，并在脑后打了一个结，感觉自己像个侠客，我为自己的这个创意而沾沾自喜远处学校门口的灯光下定定地立着一个人，雪花从光源的地方涌泻下来，呈现出一面扇形的金色幕布，那人正好站在了幕布的下面，好似一副“雪帘洞”的风景我边走边看边纳闷着，这是哪个傻子，站在学校门口干什么该不会冻冰了吧好奇的我已经顾不上雪滑，快步走上前去，一探究竟“哎，这不是少先大队的张老师吗”，我愣住了，原来她是在学校门口值周说实话，在这之前我从来没有注意过老师值周这码子事
你怎样理解作者所说的“幸福”的含义联系托尔斯泰的生平(主要是晚年的思想变化)，与同学一起讨论：托尔斯泰究竟幸福还是不幸⑶作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，但联系全文看，读者仍能感到这位大文豪的不凡之处这是为什么前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用八年级语文托尔斯泰传教案篇5教学目的1识记重点字词，有感情地朗读课文，感知文章内容2品味作品富有表现力的语言，揣摩关键语句的含义3体会肖像描写的作用4了解托尔斯泰丰富而深厚的精神世界和人生追求重点 感知内容，品味语言，揣摩含义，了解托翁难点 目标2教具 多媒体一、导入 请大家说说下面这段文字描绘的人是谁他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸;火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过;深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不逼视的光;长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略显方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志
抽样方法总体分布的估计正态分布线性回归实习作业教学目标：（1）了解随机变量、离散型随机变量的意义，会求出某些简单的离散型随机变量的分布列（2）了解离散型随机变量的期望值、方差的意义，会根据离散型随机变量的分布列求出期望值、方差（3）会用随机抽样、系统抽样、分层抽样等常用的抽样方法从总体中抽取样本（4）会用样本频率分布估计总体分布（5）了解正态分布的意义及主要性质（6）通过生产过程的质量控制图了解假设检验的基本思想（7）了解线性回归的方法（8）实习作业以抽样方法为内容，培养学生用数学解决实际问题的能力2极限（12课时）数学归纳法数学归纳法应用举例数列的极限函数的极限极限的四则运算函数的连续性教学目标：（1）理解数学归纳法的原理，能用数学归纳法证明一些简单的数学命题
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