(1)学生初步感受大数，把大数同很高的山很长的河很多的星等事物相联系，感受其大(2)学生在找、看、说的过程中，初步认识大数的读、写，发现大数中有新的计数单位千万2学具操作，自主探究我用坐标纸为学生制作了百千万的学具卡片，学生通过观察、比较3张卡片，自主探究出3张卡片的联系：10个一百是一千，10个一千是一万；并通过直观感受建立一十百千万的数学模型3联系实际，感受大数在学生自主探究的同时，我注意以学生的生活经验为基础，创设具体情境，进一步加深学生对千万的具体感受如，教学千时，引导学生观察学校上操时的情境，说明操场上师生的总人数约为一千人教学万时，引导学生观察报纸，说明一版报纸约有一万字4以少见多要使学生理解不易直观感受的大数，就要帮助学生插上想像的翅膀
）一起读一读2、师故作纳闷，钥匙秋天的雨怎么是一把钥匙你们家用钥匙干什么秋雨这把钥匙是用来打开（秋天的大门）哦，我明白了，你们明白了吗明白了什么（秋雨下来，秋天就到了）秋雨这把钥匙真神奇啊，把第一句读一读吧3、秋天的雨是怎么来的夏天的天气很炎热，前不久下了几场雨，我们就感觉现在天气凉爽多了，秋天就是这样趁你没留意，不知不觉地、轻轻悄悄地来了4、谁能带着这样的感觉把这句话读一读（指名读）（评价）老师来读一读，你们感受一下秋天在人们不知不觉中悄悄地来了这种感觉全班一起读（二）学习第二自然段1、秋雨带着清凉和温柔，把秋天的大门打开后，我们首先看到了什么（课件出示第二自然段）默读第二自然段2、秋雨有一盒五彩缤纷的颜料，它给大家送礼物来了，(师撒银杏叶、枫叶、稻子、果实、菊花)大家快捡起来看看
【练习】：课后1、2两题(指定学生口答)1方程的解与方程的根：①方程的解：能使方程左、右两边的值相等的未知数的值叫做方程的解;②一元方程：只含有一个未知数的方程称为一元方程;一元方程的解也叫做方程的根2一元方程：只含有一个未知数，并且未知数的高次数是1的整式方程叫做一元方程例检验下列各数是不是方程7x+1=10-2x的解：⑴x=1;⑵x=-2解：⑴将x=1分别代入方程的左、右两边，得左边=71+1=8，右边=10-21=8，∵左边=右边，x=1是方程7x+1=10-2x的解⑵将x=-2分别代入方程的左、右两边，得左边=7(-2)+1=-13，右边=10-2(-2)=14，∵左边右边，x=-2不是方程7x+1=10-2x的解
”施秀文说在城市和重点行业推动5G—A和万兆光网深度覆盖与质量升级，开启从“双千兆”到“双万兆”的跨越；创新建设方式和组网形式，深化“宽带边疆”“宽带林草”建设，不断提升网络覆盖水平和供给能力工业和信息化部等部门接连推出举措，推动新一代通信网建设“采用新技术建设新网络、对现有网络升级都可纳入新一代通信网范畴”中国信息通信研究院技术与标准研究所副所长赵文玉说，它不仅包含由5G—A/6G网络、光网络和数据通信网络等构成的基础网络，以卫星互联网为主体的空间网络，涵盖工业互联网、低空智联网等的融合网络，还包括服务应急通信保障的应急通信网络等向“空天地海”一体化演进 进入汛期，四川成都市气象局自主研发的无人区雨量监测站已完成测试，整装待发
（总计53651字）
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