二、教学过程：（一）引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”我们盼望着能亲眼看到这一奇景这节课，我们继续学习《观潮》上节课，我们初读课文，了解了什么（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象（二）通过预习，我们读懂了什么提出预习中不懂的问题（三）引导学生理解课文内容1．师生交流，品读潮来前 ：笼罩薄雾 风平浪静（板书）观潮潮来时： 闷雷滚动 一条白线浩浩荡荡 山崩地裂潮去时： 漫天卷地 风号浪吼在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会作者运用比喻、对比等手法
酸菜鱼的做法不难，一般的家庭都会做每当母亲做的时候，我凑到她的身边，看着母亲怎么样做第一，母亲先把鱼处置好，切成鱼肉片，鱼头和鱼骨备用再将炒锅烧热，放入3汤匙的油，再把酸菜倒入并放入花椒然后加入适量清汤(水的量要能没过所有)烧开，把鱼头和鱼骨放入煮10分钟，将鲜味熬出来最后，把鱼盛出来，如此就做好了我凑上去看了看酸菜鱼，酸菜鱼的看相就给人一种辣的感觉，也给人一种舒服的感觉：一块块鱼片肉白得如玉，半隐半现地浮在水面上如荷叶般在水面上漂浮的酸菜，看着就给人一种食欲感还有一些火红的干辣椒像一朵朵婷婷玉立的荷花，羞答答地隐藏在“荷叶”下，所有都看上去恰到好处再看看汤汁表面漂浮着的辣油，红得就像夕阳照在池水上，被人迫不及待地想尝尝它
提问：题中只有一个4，为什么算式中出现了两个4师：经过4分两人相遇，说明相遇时两人都行了4分，因此我们也可以把这个时间称为相遇时间相遇时间在这种解法中要用到两次②请用第二种方法的同学说说你的解题思路又是什么［评析：在学生已掌握路程、速度、时间三者间关系的基础上，联系学生已有的生活实际，通过自己探索，寻求出解答求相遇路程的思路，从而提高了学生分析问题和决问题的能力］4、通过电脑演示强化两种解法的解题思路通过刚才的分析我们知道，相遇问题中求路程有几种解法请看屏幕电脑演示：一种是先求出小强走的路程和小丽走的路程，再加起来就得到两人所走路程的和，也就是两家的距离；另一种解法是先把小强每分所走的路程和小丽每分所走的路程加起来，得到每分两人所走路程的和，因为经过4分相遇，再乘以相遇时间4，就得到了4分所走路程的和，也就是两家的距离
2．朗读训练自愿试读，齐读，启发学生读出美感，读出赞美之情三、欣赏五彩池水的美丽与神奇1、先自学，后讨论五彩池的水为什么会令人更惊奇重点感悟水色变化的美丽与神奇从第一句领会五彩池的美丽水源相同，各个池水颜色却不同从第二句话中“上层、下层、右丰边、右半边”的不同颜色，体会五彩池池水的变化多端从第三话句“水舀起来看，又跟普通的清水一个样”，体会五彩池水的神奇：看起来，水色丰富多变；舀起来，“什么颜色也没有”2、想想为什么课题叫《五彩池》因为色彩五颜六色，变化多端，所以叫《五彩池》3、朗读训练可范读，自己练读，自愿报名读，配乐听读，齐读尤其要读好转折语气“却”“可是”要指导学生读出惊奇的心情、神奇的感觉
（总计53870字）
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